地理人教版七年级上册区分天气与气候

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1、第一节多变的天气教学设计省林科院附中邹雪红一【教材分析】“多变的天气”是新课程教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。二【学情分析】1.学生

2、的学习基础分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。2.学生学习能力分析①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。3.学生学习动力分析初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。三【教学目标】1.学会描述天气；2.学会区别“天气”和“气候”的概念。3.了解天气对人类活动的影响；学习重点区别

3、“天气”和“气候”的概念.学习难点了解天气对人类活动的影响。三【课时安排】1课时四【教学过程】阶段教师活动学生活动设计意图引入新课利用这两天天气变化情况直接导入。老师提问：这两天天气有什么变化呢？学生很容易发现天气的变化。学生：晴天变阴天从生活实际入手，学生更容易进入课堂。推出新课了解天气的变化，可以有助于提升我们生活的质量。今天，我们就来学习—多媒体展示课题。探究一：天气的描述老师提问：生活中我们还会遇到哪些天气现象呢？我们一般会怎样描述天气呢？（提示：P47上半页内容）学生看图片描述天气，熟悉各种天气现象，学会区分雾和霾。明确：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。过

4、渡具体什么是天气？天气有什么特点呢？探究二：天气与气候的区别老师提问：1、在课本上画出天气与气候概念，思考天气与气候的区别。2、从下面的谚语中你能发现天气的特点吗？3、比一比谁贴得准：学生画出天气与气候的概念。通过谚语找出天气的特点。学生比一比谁贴的准，准确的区分天气与气候从生活中感知天气变化的特点，锻炼思考与总结能力。从活动中加深天气与气候区别的感知。1、一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。3、清晨雨涟涟，晴朗在午前。一山有四季，十里不同天。过渡我们为什么要研究天气呢？你喜欢怎样的天气，为什

5、么？还有哪些人会关心天气，为什么？探究三：老师提问：天气对人们的生活生产有什么影响？学生依据生活经验列举天气对生活的影响。认识天气和人类生产生活之间的相互作用。天气的影响1、天气影响交通。2、天气影响农业。3、天气影响我们的日常生活。4、天气影响旅游。5、天气影响军事。小结天气与我们的生活息息相关，但是天气对我们生活的影响是两面的，既有有利的一面，也有不利的一面。只有认识了天气，了解了天气的特点才能更好地让天气为我们服务。