地理人教版七年级上册第三章 世界气候 第四节 天气和气候

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1、第三章世界气候第四节天气和气候教学设计教材分析：气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“你父母带你去旅游是你希望天气会怎么样”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。教法指导：1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。2

2、、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、电视和广播等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。情景设计：开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。教学目标：知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能

3、收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图课时安排：1课时教学过程；第一节天气和气候1.天气的概念：1.每天收看天气预报的同学有哪些？2.为什么我们每天要收看天气预报吗？天气（Weat

4、her）是指一个地方距离地表较近的大气层在短时段内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气具体状态。根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。3.天气的特点天气特点1:短时间天气特点2:同一地方不同时刻，天气不同天气特点3:同一时间不同地方，天气不同。（同位交流）学生总结：时间短、变化快案例:你姐姐到广州去上学时，预先做好在那里生活一段时间的准备，最关注的是什么？目的地的气候特征二，气候1.气候的概念气候(climate)是指某一个地区多年的天气和大气活动的综合状况。2、气候的两个主要的要素①气温②降水3、气候特点：①长时间②少变化天气

5、气候概念一个地方短时间内的大气状况。一个地方多年的天气平均状况。要素气温、降水、风云、雾等气温、降水例词阴、晴、风、雨、冷、热、雪、雹、雾等终年炎热、多雨、冬季寒冷干燥、夏季高温多雨等时间短时间长时间变化变化快变化慢联系天气是气候的基础气候是天气的综合思考：天气和气候有什么联系和区别？三，天气预报和常用天气符号1.卫星云图学生：我们可以从哪些途径了解天气情况呢？电视，电话12121（手机）广播，报纸，上网，看云识天气（活动二）：记忆天气符号各小组的同学可以用彩笔画出部分天气符号，可以做成简易卡片，采取看图抢答的方法进行巩固。教师要及时评价。提问：还有哪

6、些天气符号在视频中没有出现？同学们可以推荐小组代表画在黑板上。教师大体讲解或补充个别天气资料如：沙尘暴、台风等的相关内容。过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？课程小结:一，天气1.天气概况天气（Weather）是指一个地方距离地表较近的大气层在短时段内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气具体状态。2.天气的描述用阴，晴、风力的大小，雨、冷，热来描述。3.天气的特点1:短时间2:同一地方不同时刻，天气不同3:同一时间不同地方，天气不同。二，气候二，气候1.气候的概念气候(c

7、limate)是指某一个地区多年的天气和大气活动的综合状况。2、气候的两个主要的要素①气温②降水3、气候特点：①长时间②少变化三，天气预报和常用天气符号作业：用实例说明人类活动对大气污染的负面影响及保护大气环境的重要性。课后反思天气和气候，如果按传统的授课方式，讲起来会有些难度，因为气候、卫星云图等专业术语很抽象，而本节课从身边的地理现象出发，从同学们的观察、回忆入手，了解天气和气候，教案中列举了既浅显又贴近学生生活的事例，说明掌握天气预报的重要性，使同学们在愉快的氛围中得到知识。