人教课标版部编七年级下册荷

《人教课标版部编七年级下册荷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、荷教师：郭文升单位：怀远县白莲坡初级中学联系电话：17309657106专题荷教学目标知识与能力：1.学习有关“荷”的文学作品2.采用多种形式使学生理解“荷”的内涵3.培养学生的想象能力和创新能力4.学习托物言志的写作方法过程与方法1.通过对荷的文学作品的赏析和探究，提高对诗词的鉴赏能力，了解荷文化。、2.培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和口头表达能力。情感态度与价值观理解荷的高洁品格，提高学生的审美能力，培养学生建立正确的人生价值观。教学重点1、指导学生自主学习，培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。2、培养学生的语言感知能

2、力、想象能力、口头表达能力。教学难点：1、感受荷文化的内涵并形成自己的情感意识。第3页2、训练学生的思辩能力和表达能力，使形成的情感价值观在语言表达中得到体现课时安排一课时教学过程一、赏荷（班班通展示关于荷的图片）1.学生列举关于荷的诗歌。▪江南可采莲，莲叶何田田。▪小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。▪吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。▪绿竹含新粉，红莲落故衣。  ▪当轩对尊酒，四面芙蓉开。▪荷风送香气，竹露滴清响。2.让学生说一说历史上有哪些爱荷的人。李白、屈原、曹雪芹……3引导学生去户外赏荷。二、咏荷（班班通出示相关内容）1.欣赏课本上的四首

3、诗。2.学生齐读。3.教师讲解。4.引导学生感悟荷花的精神内涵。三、读荷1.阅读选文。第3页2.通过学习《爱莲说》让学生了解一种新的文体“说”以及“托物言志”的写作手法。“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。《爱莲说》是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志

4、向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。3.学习其他作家的写作手法。4.了解“通感”这一修辞手法。（班班通出示句子）◎微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。◎塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。3.班班通出示题目（1）作者独爱莲花的感情从文中的哪些地方可以看出来？（2）作者为什么会如此喜爱莲花？提示：从莲花品德和作者志趣两个方面入

5、手。第3页（学生回答，教师指导。）四、议荷1.学生回答课本上的问题。2.教师相机指导。3.引导学生深入了解荷文化。4.班班通展示关于荷文化的图片。5.班班通出示问题，学生针对问题分组讨论。6.教师指导五、写荷1.运用几位名家的写作手法写一篇文章。2.写一篇介绍荷的文章。3.写一篇以荷寓理的文章。（以上任选一个完成）第3页