地理人教版七年级上册等高线地形图判读

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1、等高线地形图教案义门中学赵宝玉教学目标知识与技能１、认识六种局部地形及其地形图。２、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。过程与方法１、通过图片，认识局部地形，并会辨识局部地形。２、绘制地形图，辨识并说出五种局部地形。情感态度与价值观    认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。教学重点：理解等高线概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教学难点：理解等高线地形图制图原理及其判读。教学用具：多媒体、等高线模型教学用时：1课时教学设计一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。通过

2、多媒体播放抗日影片剧情片段提问：这些地形图绘制的特别详细，比例尺比较的大，像这种大比例的地图都属于国家保密级别的地图，所致日本间谍不择手段的收集，那你们知道这些等高线地形图是如何绘制的，是如何表示地势的起伏高低呢？二、教师出示本节课的教学目标（1）估算海拔与相对高度等。（2）判读坡度的陡缓。（3）在等高线地形图上，识别山峰（山顶）、山脊、山谷、陡崖地形部位。三、讲授新课1、讲授基本概念海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。教师强调：地图上出现的高度一

3、般情况下都是海拔。学生练习：珠穆朗玛峰海拔8844米与吐鲁番海拔-155之间的相对高度。2、讲等高线地形图的绘制原理第一步，要确定山的高度；第二步，根据山的高度确定等高距；第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。3、等高线的基本特征：等高线疏密反映坡度缓陡然后，学生根据等高线地形图进行练习。4、地形坡度与等高线的关系坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。学生根据坡度练习。5、认识六种等高线地形图山顶：等高线闭合

4、，中间高四周低。山脊：等高线向低处弯曲，便于登山。山谷：等高线向高处弯曲，易发源河流。鞍部：两个相邻山顶的中间部分。陡崖：垂直或近似垂直的陡坡，等高线重合。6、教师利用图片展示。四、学以致用。1、教师利用梯田图片展示，进一步对比分析山谷山脊的特点。2、出示题目，练习巩固所学知识。主要判读主要的地形部位和爬坡的省力的路线。接着出示修路方案的题目让学生掌握等高线在实际中的选择依据。小活动。通过手演示地形图。五、小结。等高线的相关概念、计算以及地形部位的判读，还有解决实际问题。六、布置作业。根据等高线地形图的基本特点画一

5、幅等高线地形图，包括山谷、山脊山峰以及陡崖地形部位。