陈情表 知识归纳

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1、文体特点表，文体名，奏章的一种。为臣民向君主有所陈述时所用。诸葛亮的《出师表》。作者简介李密（224—287),西晋人，字令伯。他曾在蜀国做官，师从经学大师谯周，博闻强记，尤其精通《春秋左氏传》。密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则泣涕侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。——《晋书﹒李密传》写作背景公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以

2、屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。前人评论历叙情事，具从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武揽表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。——《古文观止》前辈（指苏轼）有云读诸葛武侯《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；

3、读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。——明·吴从老《小窗自纪》古今异义不行：不能走路/不可以，不能够，不同意。成立：成人自立/指组织机构筹备成功，开始存在；或理论意见有根据站得住。告诉：报告申诉/说给人听或使人知道。辛苦：辛酸悲苦/身心劳苦。词类活用夙遭闵凶：形作名，忧患凶丧的事猥以微贱：形作名，卑微低下的身份谨拜表以闻：使动，使皇上闻是以区区不能废远：形作动，远离则刘病日笃：名作状，一天天地注意虚词“以”的用法臣以险衅（因）臣以供养无主（因）猥以微贱（凭）臣具以表闻（用）圣朝以孝治天下（用）但以刘日薄西山（因）无以至今日（不

4、能，没办法）是以区区不能废远（因）拜表以闻（来）句式而刘夙婴疾病。（被动句）州司临门，急于星火。（介词结构后置）讨论文章陈述了哪些感情？找出相应的语句并概括各段大意。少小孤苦伶仃之情六月丧父四岁失恃少多疾病九岁不行无伯子少无近无僮祖孙间的相依为命之情祖母躬养至于成立夙多疾病常在床蓐侍汤奉药未曾费离第一段：奏诉早年家庭不幸，祖孙相依为命暗喻为尽孝无法应诏忠孝两难之情屡蒙恩宠辞不就职欲奉奔驰刘病日笃苟顺私情告诉不许第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷表明忠孝不能两全恐惧、效忠之情少侍伪朝历职郎署亡国贱俘岂矜名节第三段：诉祖孙更相为命的关系，明降臣之不矜名节强调为尽孝无法应诏拳

5、拳慈孝之情祖母危浅不能废远乌鸟私情天地共鉴陨首结草来日相报不胜犬马怖惧之情……第四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求强烈表明先尽孝的心愿陈情表孤苦伶仃之情相依为命之情忠孝两难之情恐惧效忠之情拳拳慈孝之情讨论李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？臣无祖母无以至今日孝情过蒙拔擢宠命优渥忠情揭示矛盾孝治理病笃情分析矛盾解决矛盾尽忠长尽孝短愿乞终养先尽孝后尽忠文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。读后断想李密所陈之情诚然让人动容，但感动其悲恻动人的同时，我们或许还可以读出封建时代士大夫可怜的诚惶诚恐的奴才相——面对至高无上的国君，不能够自主地设计和选择自

6、己的人生道路，缺乏独立地位，缺乏自主人格与尊严。一句话，在一个不知民主为何物的国度（时代），即使是相对尊贵的士大夫阶层，也还算不上一个公民。赏析语言1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？其表情达意效果好在哪里？“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……”四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸接踵

7、而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。“茕茕孑立，形影相吊”直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。＆四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史