畅周学校许灿先进教师典型事迹材料

《畅周学校许灿先进教师典型事迹材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、爱在心头，情满德育畅周学校许灿有人说:“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业.”是的,因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任,我们是孩子们理想风范的导航者,是美好心灵的缔造者,是智慧和技能的传播者.7年前，师范学校毕业的我，带着对教育事业的憧憬与热爱，义无反顾地走上了三尺讲台，开始了我的从教生涯，现在回想起工作中的点点滴滴，心里是那么的踏实与幸福！一、开展德育活动，培育美德学子。    教育教学中我一直从青少年的年龄特点、兴趣和文化水平出发，创设情境，营造氛围，创造性的开展德育主题教育活动，结合学校德育主题教育月方案我积极组织学生开展了“向不文明行为告别”宣

2、誓签字仪式、小学生文明礼仪常识竞赛、观看2012年“感动中国”人物颁奖典礼、优秀学生学习经验交流会、签订遵规守纪承诺书、青少年法制教育讲座、感恩教育、“我为学校添光彩”、“我爱我校”、“创建文明班级”等系列德育实践活动，努力创建文明校园，通过一系列异彩纷呈的活动帮助学生明辨是非，遵守规范，自觉践行社会主义荣辱观，人人争做“五好少年儿童”，大大提高了学生的思想道德水平。二、关爱学生，热情友善撒播阳光。一个教育教学工作者，应该是一个播种阳光的人，用关爱、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。老师的爱是老师人格的体现，这种人格的魅力如风过流水，了无痕迹，却能润物无声，潜移默化间影响着学生的成

3、长，塑造着学生的灵魂。4坐在教室最后一排的女生小芳，上课时总是专心致志地听讲，有时还能听到她精彩的发言，但是学习成绩并不是很理想，而且当我点她起来读黑板上的题目时总会读错，抄笔记时，她总是身体不自觉的往前倾。我私下问她原因，她告诉我她看不清楚黑板，之后，我通过家访，从她母亲那里了解到她天生近视，医生说只能等长大些通过手术矫正。为了使她的学习不受影响，我让她在教室不同的位置试坐，最终找到了适合她的位置。她感受到了老师的关爱，学习的兴趣更加浓厚，期末考试取得了优异的成绩。关爱是一缕阳光，你播撒到那里，那里的小苗就能茁壮成长。三、悉心从教，积极鼓励追寻阳光。踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要

4、求，努力完成学校交给我的各项任务，特别是数学学科的教学任务。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用新课程改革理念来丰富课堂教学，引导学生质疑、探究、总结、反思，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都能尝到成功的喜悦。备好每一节课，是我多年来走进课堂开始教学的前提；备好每一个学生，是我多年来走进学生开始教育的关键。小军是一个家境贫寒的孩子，父亲早逝，母亲带着他改嫁，家庭生活的坎坷，不幸，使他幼小的心灵受到了挫伤。在缺少关爱的环境中，他养成了许多不良的习惯：说谎、偷东西、不完成作业等。“老师，我的钢笔不见了，在小

5、军的书包里发现了”、“我的两元钱丢了，有人看到小军买雪糕了”，我火冒三丈的走到他面前，正准备把他拉起来训斥的时候，从他眼里看到一丝惊恐，我的心为之一震，笑着说：“小军一定是急着用笔，相信他今后一定会经过别人允许再用的，还有，买雪糕的钱的他奶奶给他的，我亲眼所见，至于小冉的钱，刚才有人捡到两元钱送到我办公室了，看看是不是你的。（当然，两元钱是我自己的）”事后，我以此为契机，多次找他谈话，还给他讲“小虫与大船”的故事，使他明白，小错不改铸大祸的道理，他不好意思的脸红了。之后，每当他写作业没作业本了，我就递上一个，学习上只要有一点点进步，我就在班上鼓励，并给他文具，零食之类的奖励。此后，他再也

6、没有偷东西的习惯了，学习上也有了很大的进步，人也变得开朗自信了许多！教师胸怀阳光走进每一个学生的心中，学生才能积极地去追寻阳光，心中才不会留下黑暗的阴影。4四、积极援教，开拓创新分享阳光。2016年9月，为了实现教育的均衡发展，合理配置师资资源，促进城乡教育均衡发展，提高农村学校教育质量，教育局动员部分教师下乡支教，我积极响应号召来到了燕厦乡畅周学校，教导处安排我带一年级两个班的数学。刚拿到课表时，我的内心是忐忑不安的，一年级是启蒙教育阶段，孩子们那么小，那么顽皮好动，而且大部分是留守儿童，家庭作业无人辅导，我能克服困难圆满的完成任务吗？为了有个良好的开端，我买了几本儿童心理学，教育学的

7、书籍，晚上仔细阅读，并主动与一年级两个班的班主任沟通，向她们虚心请教低年级课堂管理办法。课余时间，只要有空就去教室转一转，与同学们交朋友。一个星期以后，我就能叫出所有学生的名字了，慢慢的也了解了学生们的性格。为了取得好成绩，我全身心扑在工作上。晚上，我顶着炽白的灯光，用蓝、红两种笔迹在备课本上圈圈点点，勾勾划划，挖掘教材的精髓，抓住知识的重点，寻找向学生传递求知、解答的钥匙；在讲台上，我循循善诱，旁敲侧击，深入浅出，让学生在愉悦中悟