风雨纵横好题诗寄语学理工的青年课文讲解

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1、畅言教育第四单元·艺术与科学风雨纵横好题诗本课时编写：甘肃省金塔县中学常宝华课文导入培根在《论读书》中说：读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。我国著名的数学家，中科院院士王梓坤教授同样对青年学子提出过这样的建议。今天我们就来学习他寄语理工科学生的《风雨纵横好题诗——寄语学理工的青年》一文。作者简介王梓坤，男，汉族，1929年4月生，江西吉安人。中国著名数学家、教育家、科普作家，是中国概率论研究的先驱和主要领导者之一，中国科学院院士、曾任北京师范大学校长，枣庄

2、学院名誉校长。1952年毕业于武汉大学数学系。1958年毕业于莫斯科（Moscow）大学数学力学系，获副博士学位。是教师节首倡者。文章的中心论点是什么？光有才还不够，还要有正确的识。这个识，就是指见识。而卓越的见识怎么培养呢？作者认为既要靠在实践中总结经验，也要靠学习文史哲。初读课文总结文史哲的学习对理工科学生的益处有哪些？文：①帮助科学工作者培养正义观，培养为人民利益、为科学真理献身的精神，培养百折不挠、艰苦奋斗的毅力；②使人头脑清醒，思路开阔，有助于产生新思想，发现新线索；③可以提高写作能力。史：为人生提供

3、智慧、谋略和借鉴。哲：①自然科学中不少课题来自哲学；②自然哲学可以帮助我们建立整体的科学观和正确的方法论；③开人心窍，增人智慧，益大于弊。初读课文说一说作者是怎样立论的？这样写的好处在哪里？作者采用正反对比的方法进行立论。作者从自己的现实生活出发，先写自己对一些老科学家成功之道的领悟，强调识即见识在科学工作中的重要性，紧接着又举出一些有才能却因无识而枉度年华最终失败的例子，正反对比，提出有才也要有识的论点。这样写的好处在于，既可形成对比作用，加深读者的印象，又能更全面透彻地分析问题，揭示是非对错，从而增加文章的

4、说服力。分析结构课文小结众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以

5、否定，对正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。阅读下面两则材料，提炼一个恰当的论点：【正面举例】：就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文

6、章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。【反面举例】：相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！勤能补拙即时训练布置作业以“读万卷书，行万里路”为论点，请组织一正一反两个事例进行简单论证。