四年级语文《桥之思》教学设计

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1、四年级语文上册《桥之思》教学设计刘天武教学目标1.认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2.能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内。3.能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义。教学重点抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学难点通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。教学方法　　初读—美读—欣赏—感悟课前准备　课件、收集有关桥的资料第一课时教学过程一、课前展示讲一讲你收集的有关桥的资料二、导入同学们，桥以他独特的魅力

2、激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。让我们一起走进诗歌《桥之思》。三、检査预习1．学生自由朗读课文。2．学生合作完成在预习时遇到的问题。四、初读质疑课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？（一）学习第一小节1.指名读第一小节。　　第一小节为我们介绍了什么？你是从那里读到的？你还知道有哪些样式的桥？　　2.请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？说一说第二小节为我们介绍了什么？五、交流共享1.学生交流在这小节中有没有不理解的地方？3.指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？4.你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在

3、于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？六、背诵自己喜欢的小节。第二课时一、复习导入1.学生认读，“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字重点指导。　　2.在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？　　3.学生们自由交流。指导书写。二、合作交流出示自学提示：　　1.这么多美丽雄伟的桥引发了作者怎样的思考？他从这些有形的桥想到了什么？我们一起看第三小节，带着问题到文中去画一画，读一读。　　2.这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它存在于哪里呢？　　3.同学们听老师将这一节朗读一遍，思考讨论一下，我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一

4、座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥？我们的国家民族之间呢？我们是怎么做的？我们应该怎么做？自学、对学、小组合作。三、交流展示1.这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它存在于哪里呢？结合学生回答板书：尊重、谅解、关注、信任2.教师范读，思考讨论：我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥？我们的国家民族之间呢？我们是怎么做的？我们应该怎么做？3.将你们的想法或讨论的结果写一写好吗？四、总结1.说说你学了这篇课文有什么收获？2.你还有什么疑问？五、布置作业完成本课配套。板书设计　　　　　桥之思　功能、材料、形式　　　　　 方便

5、　　　心桥教后小记