品德学业水平评价培训讲稿

《品德学业水平评价培训讲稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一、学习《沙坪坝区小学生学业水平监控与评价实施办法》相关要求下面我具体介绍小学品德学科的学生学业评价方案。这个方案只是对学校开展评价的一个指导意见，具体的实施方案还需要各学校来完成和实施。在分析的过程中，我希望把多种方法介绍给大家，供大家选择，可能有些比较难，操作复杂，有些相对简单。不同的方法都不是万能的，都有优点和不足。具有所知，很多学校没有或者没有完善的品德学科评价办法。因此，我希望对品德与生活、品德与社会学科学生学业水平评价有一个基本规范和正确的导向，最大程度地实现品德与生活、品德与社会学生学业评价的有效性，更多地关注和关怀学生的学习情趣、学习方

2、式和个性体验，真正促进学生生动地发展。对于我们品德学科而言，兼职教师居多。在操作上要考虑简单实用，可操作性强，因此，我会说明哪些是必须做的，哪些是可以选择的，也请在坐的各位老师发动你们自己的智慧，设计出适宜的学校评价标准。二、分析监控与评价的特点从这些监控与评价的要求中我们不难发现具有以下几个特点。1.注重过程性强调对学生学习活动过程的评价，重视学生在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视学生活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从学生体验宝贵生活经验的角度加以珍视。21终结性监控与评价，其重在

3、发挥鉴定、诊断、改进功能。重在对学生阶段学习的结果进行监控与评价。教师是对学生进行终结性监控与评价的主体，旨在对学生的阶段性学业水平进行肯定，对学生的不足进行提示，同时改进与调整后期的教学措施，提高教学实效。过程性监控与评价，其重在发挥激励、促进、发展功能。结合品德学科主要关注“学习态度”、“道德认知”和“行为习惯”几项评价项目，关注学生现实发展与持续发展，指向学生未来学习与生活的需要。除老师外，学生也是评价的主体，在自评，互评的过程中获得对自我或他人的认识，达到互相学习的目的。引导家长参与孩子的学业评定，达到关注学生成长与促进自我提高的目的。评价主体

4、在课堂教学、课余交往、家庭生活之中观察学生的表现，查看学生的作业，翻阅学生的成长记录，与学生开展访谈等形式完成对学生的过程性监控与评价。学校根据实际设计学习过程记录单，由教师、家长、同学给出评价，教师根据记录单调整对学生的教导措施，家长根据记录单调整家庭教育方法，学生根据记录单进行自我反思与提高。评价主体给学生各项指标所打分数记入过程性监控与评价的成绩。2.评价多样性（1）主体多元化：评价是教师和学生共同合作进行的有意义的建构过程。学生既是评价的对象，也是评价的主体，强调学生的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。21（2）角度多样化：分析学生

5、的言语或非言语表达，收集学生的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。（3）尺度多样化：关注每一个学生在其原有水平上的发展。3.评价灵活性改变以往的“一元单向评价”的评价局面，可以通过设计“自己评、伙伴评、老师评、家长评”等多主体、多元化评价，将评价活动变成自我、伙伴、老师、家长等主体共同参与的、多元交互共建的、充溢民主关爱的互动过程，促进学生正视自我、勇于反省、交流协商、不断改进、日益内化。4.评价情趣性本着对发展学生个性有利的原则，对学生的态度习惯、交往合作、实践活动等进行全面综合的测评，收集和建立反映学生发展过程和结果的较为全面客观的档

6、案资料，真实地记录每一个学生的发展态势，力求让所有的学生都在和谐宽松的氛围中体验到“参与就是进步、努力一定成功”，最终实现持续发展。三、分析沙坪坝区小学生《品德与生活（社会）》学业水平评价量表沙坪坝区小学生《品德与生活（社会）》学业水平评价量表评价项目评价内容权重评价方法学习成绩学习态度评价学生对品德学科学习的兴趣，参与程度。10根据平时表现，采用学生自评、组内互评、教师评的形式。分“好”、“较好”、“需努力”三个等级。知识与技能20卷面测试作品评价21结合教学内容，对社会常识、生活常识的掌握情况进行评价。情感态度价值观道德认知和道德判断力、情感倾向、

7、价值认同等。40行为习惯根据品德教学内容，选择2-3个行为点进行评价。30通过情景测试进行评价，可以是进行日常行为记录，也可以是创设特定的情景进行测试。说明：[1]教师根据各年级教材的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评价。[2]卷面测试可以参考单元检测题。一二年级也可以变为学生日常活动的评价。作品制作与评价可以放在教学过程中，而不是限于期末评价。行为评价可以请班主任参与。[3]在等级之后，最好有具体的说明，为学生的品德发展提供建议。[4]评价方案可以在学期初公布，便于学生相互督促和发展。21我爱清洁认真观察图片，这些爱清洁的行为，你做到了多少？如果做到

8、了就画上，如果没做到，就画上。()()()()四、评价的内容与方法　　小学《品德与生活》《品德