课题选择与研究假设

《课题选择与研究假设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一讲课题选择与研究假设课题选择与研究假设研究问题的特征研究课题的类型课题选择的原则课题选择的策略研究假设的提出起点提出问题和假设设计研究方案实施研究并收集数据处理分析资料检验假设并作出结论心理与教育研究的一般过程IdeaLibraryResearchCasualand/orSystematicobservationDevelopideaintoatestablehypothesisDeductiveReasoningChooseanappropriatedesignChoosesubjectpopulationTargetvariablesandappropriatem

2、easurementConductstudy(pretesting,pilotwork,actualstudy)AnalyzedataReportresults(paper/presentation)TheResearchProcess教育科学研究方法哲学方法论唯物辨证法普遍联系观、运动发展观矛盾统一观、质量互变观一般科学方法论系统科学基本原则整体原则、有序原则反馈原则、动态原则收集数据分析数据观察法调查法实验法测量法问卷法、访谈法真实验、准实验心理测量、社会测量数学方法模型方法逻辑方法研究问题的特征智商与学业成就存在什么关系？学生辍学率与父母的教育水平存在什么关系？学生

3、的自我评价会随着教师对他们的评价越来越差而变得越来越差吗？青少年的思维能力随年龄是如何发展的？惩罚对儿童的不良行为有何影响？那些因素影响青少年的科学创造力？中学科学实验教学受那些因素影响？研究问题的特征第一，研究问题通常涉及两个或两个以上的变量，并询问其关系如何。在实验研究中，其中一个或多个变量是自变量（又称操作变量），另一个或多个是因变量（或反应变量）。在其它类型的研究中，它们可能是一些相关变量，有的也可能是非操作性变量，有的是因变量；第二，问题应以提问的形式出现。问题的基本形式有是什么（要求对研究对象进行识别和判定）？为什么（要求回答现象的原因和行为的目的）？怎么样（

4、要求描述所研究对象或对象系统的状态或过程）？三种；研究问题的特征第三，研究问题应当具有可解答性。研究问题中要指明研究的对象和问题答案的范围。一个问题是否能够解答，与其所涉及的变量是否能被操作或测量有直接的关系；第四，研究问题的陈述不应带有任何主观好恶的色彩，也不应带有任何道德和伦理的判断，而应以科学的求实和探索精神对待未知陈述问题。练习：根据上述提出问题的方法和研究问题的特征。提出几个恰当的研究问题。研究课题的类型选择研究课题包括确定研究方向和选择具体研究课题两个方面。所谓研究方向，是指研究者在一个较长的时间内从事研究活动的工作方向；具体研究课题是心理和教育科学研究所要说

5、明和解决的问题。研究课题的类型按照研究目的分：理论性课题：揭示心理或教育现象的本质及其发展规律为主要目的而进行的研究课题。人脑信息加工模型研究、学生阅读理解的编码方式研究、儿童思维发展的阶段研究、中学生科学概念形成机制的研究、学生学习动机和学业成就之间的关系研究等都是理论性研究。应用性课题：指以解决某些教育实践问题的具体方案或对策为主要目的而进行的研究。如思维能力培养的实验研究、为提高阅读速度而进行的阅读策略研究等。研究课题的类型按照研究深度分：描述性课题、因果性课题、预测性课题。描述性课题：指对心理或教育现象的真实情况进行具体描述的课题，主要回答是什么、怎么样的问题。如

6、学生生活自理能力调查、新课程实施情况调查、教师生活状况调查等。因果性课题：指揭示两种或两种以上心理或教育现象之间因果关系的课题，主要回答为什么、怎么样的问题。如青少年犯罪的原因研究、家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究等。研究课题的类型预测性课题：指在弄清心理与教育现象的现状及其因果联系的基础上，对事物将来的发展趋势和状况进行预测的课题，主要回答将来怎样、将来应怎样的问题。练习：请将你确定的课题及所发的论文进行分类。课题选择的原则第一，需要性原则；（理论、现实）第二，创新性原则；（问题、方法、结果）第三，可行性原则；（主观、客观）第四，科学性原则。（理论依据、研究方法、

7、结果解释、结论）课题选择的策略第一，理论发展；第二，社会需要；第三，研究文献（注意发现研究文献中忽视的一些问题、注意发现研究方法存在的问题、注意发现研究结果中相互矛盾的地方、对某些研究的重复）；第四，科技进步（用新的方法对已有问题进行研究、在学科交叉处选题、根据本学科各分支的发展选题）研究假设的提出研究假设的概念研究假设提出的依据研究假设的特征研究假设的基本类型提出假设的方法评价研究假设的标准研究假设的概念研究假设指明了研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度。例如：智商与学业成就有正相关；当前农村学校的辍学