特色·课程·文化——在特色暨课程推进会议上的讲话

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1、在特色暨课程推进会议上的讲话史建荣2011年12月21日今年是“十二五”的开局之年，是吴江教育向率先实现现代化挺进的起始之年。全市教育工作以科学发展观为指导，认真贯彻落实全市《中长期教育规划纲要》和《“十二五”教育事业发展规划》要求，以“在均衡的基础上求特色，在有教的基础上求优教”发展策略，以“让学生快乐地学，让老师幸福地教”为愿景，进一步深化教育改革、推动教育创新，教育质量和办学水平进一步提升，为推进全市经济社会发展、建设“乐居吴江”作出了积极的贡献。今天，我们召开一年一度的课程建设推进会，同时召开特色建设推进会，就是为了总结过去一年我市特色建设和课程

2、改革的成绩和经验，反思不足，谋划未来。尤其是明年是我市进入课改十周年，召开这样的会议更具有特殊意义。上午分四个现场，全市60名苏州市带头人以上骨干教师，包括教研室部分教研员以“改进评价标准，探索课堂模式，实践有效课堂”为主题进行展示活动，把有效课堂研究节推向了高潮，刚才5所学校就课程改革和特色建设做了很好的交流。下面我从两个方面就特色和课程建设作简单的回顾和展望，供同志们参考。一、以整合为理念和策略，特色建设和课程改革比翼齐飞课程在基础教育中居于核心地位，是学生素质发展的载体，有人形象地说是跑道，这显现课程建设是中小学实施素质教育的基础工作。自02年和0

3、5年我市义务教育阶段以及高中整体进入基础教育课程改革实验以来，我市以一切为了学生的发展为理念，以人为本，扎实措施，课程改革取得了一定的成绩。2010年我市被省教育厅表彰为课程改革先进集体。而特色学校建设作为学校提升办学品味的切入口，在我市已经经历“学校自发——行政推动——上下自觉”三个阶段。我们提出并实践了“预构于策划、落实于整合、体现于文化、提升于科研”的策略，促进学校教育多元化、个性化、品质化发展。在2009到2010年度特色学校的评估中，有31所学校被评为3A级特色学校，18所被评为2A级特色学校，10所被评为A级特色学校。回顾今年的工作，我觉得，

4、我市特色和课程建设的主要经验和做法具体表现在以下几个方面：1.以快乐和幸福为愿景。我们把特色建设和课程改革作为打造“快乐地学”“幸福地教”的重要途径。加强对学校执行课程计划的指导与管理，开齐上好各门课程，对于小学科，要求采用尽可能安排专职教师任教，兼职教师要求交叉或者集中排课，避免小学科以及综合实践活动课程的被挤占。进一步加强优化校本课程建设继续以“基于整合理念的校本课程开发与实施的研究”这一课题为引领，组织第二批子课题课研究，推动全市校本课程建设的进一步发展。组织了第二次校本课程评比，对盛泽、芦墟、震泽、庙港等四所实小以及梅堰中学、松陵一中、七都中学等

5、初中的校本教材进行了修订，已于8月以“鲈乡风”系列丛书的形式公开出版并在全市试用。实小、莘小、七小、盛泽中心以及铜锣中学、同里中学、开发区初中的校本教材正在印刷中。为营造学生快乐地学的环境，我们把课程实施中的有效课堂和有效训练作为重点。组织了A级课评比以及第二届有效课堂研究节，引导广大一线教师加强课堂教学改革的研究，优化教师在课堂上的教学行为、优化学生的学习方式，切实提高课堂效率，营造低消耗高收益的绿色课堂。出台了《关于进一步加强和优化中小学作业管理制度》，探索减负增效新举措，要求全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必

6、纠。要求学生做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。首次提出义务教育阶段学校要尝试“无书面作业日”。围绕学校特色，各校组织开展主题节系列活动、社团活动，震泽中学、盛泽中学、市实验初中的学生社团常态化，实验小学等学校的教师社团活动也持之以恒，既推进了学校的特色，又为师生创造了快乐和幸福的平台。2.以瓶颈的突破为重点。评价是制约学校特色以及课程推进的重要因素，是瓶颈，必须打破。在特色建设上，我们一方面继续在学校年度重点工作考核中加大特色考核的权重，另一方面，改革特色学校评估标准，突出“走向常态，走向课程，走向文化”的过程性评价，淡化荣誉、获

7、奖等结果，使特色建设走上更科学更常态的道路。在课程评价上，突出课堂教学评价这个难点，教研室从“以学论教”的教育理念出发，修订了全市中小学课堂教学评价标准，制订了“促进学生学习的教学评价”制度，并下发各校试用，努力做到课堂教学评价的“四个转变”：换一个角度，关注学生，从学生学的角度去评价；挪一下位置，观察学生，从能观察学生的视角听课；变一下指标，学生情感，从学生的情绪情感去确定指标和权重；寻一个境界，师生和谐，从实现师生教与学的交融上确定价值取向。各中小学热烈响应，积极尝试。同时，改进校本教研。进一步建设市级层面、片级层面、校级层面的教研活动梯队，教研室加

8、强“核心组成员、中心组成员、青年协作组成员”三支队伍的建设和完善，创新教研活动方