学分制常见问题问与答

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1、学分制常见问题问与答一、基础知识篇1、什么是学分制？我校学分制的适用范围？答：学分制起源于19世纪末欧美国家一些大学实行的自由选课制。完全自由的选课制存在一些弊端，在发展与完善的过程中形成了学分制。 简单来说，学分制可以理解为一种教学管理制度，以学分作为计算学生学习量的单位，以绩点作为衡量学生学习质量的指标，以取得必要的最低学分作为毕业标准。 学分制以选课制为前提，允许学生在一定范围内自主选择所学课程、自主安排学习进程。其目的是重视学生个性发展，发挥学生个性特长，充分体现因材施教的教学原则。 我校从2016级入

2、学的普通全日制本科各专业学生开始全面实行学分制。2、学分制与学年制有何不同？答：学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。学年制是由学院按照学科专业制定教学计划，规定学生的修业年限和修读课程，并把学生是否在规定的年限内完成了规定的学习任务，作为判断学生能否毕业和授予学位标准的一种教育管理体制。学分制和学年制是两种不同的教学制度和教学管理制度，两者在教育思想、管理方法和手段存在着很大的差异。 学年制强调的是过程管理，坚持以计划为本。这种过程管理模式，其教学计划非常细致，从课程设置、讲课、实验

3、、习题课的安排、课时分配、课内外学时比例，到各个教学环节、每周学时数、总学时数等等，每一个教学过程和教学环节都有严格的管理程序和详尽的规定要求 学分制强调的是目标管理，坚持以人为本因材施教。每个学生根据自己的基础与志趣特长，自主制定适合个人的学习计划，再根据学习计划选择所修课程，确定学习进度和学习顺序，考试合格即可获得相应课程的学分，修满并获取教学计划规定的总学分即可申请毕业。实行学分制以前，学生进入学校后，基本上完全按照学校事先规定好的学习进度进行学习，同一个专业的学生所学的课程几乎完全相同，学生的学习没有多

4、少可以选择的余地。实行学分制以后，首先，每个专业都开设了较多的选修课，为学生学习和个性发展提供了较大的选择空间，学生可以有选择地修读课程。总体而言，实行学分制后，学生学习的选择性增加了，自由度增大了。3、什么是学分，学分如何取得？答：学分是计算学生学习量的单位，是学生修读课程所需时间的反映。课程考核成绩及格（百分制60分（含）以上，五级制及格及以上，二级制通过），即可认为学生获得了该门课程的学分,考核不及格的课程不能获得学分。4、什么是学分绩点，平均学分绩点有何作用？答：学分绩点是表示学生学习“质”的计量单位，

5、学生在取得某一门课程学分的同时，也取得了相应的学分绩点。课程成绩与课程成绩绩点的换算关系如下：考核类别课程成绩课程成绩绩点百分制60--100，包括60和100绩点=(分数/10)-5（保留到小数点后1位）60以下0五级制优秀4.5良好3.5中等2.5及格1.5不及格0二级制通过2.5不通过0学分绩点与平均学分绩点（GPA， Grade Point Average）的计算方法如下：     （1）某门课程的学分绩点=该课程的学分数×课程绩点 （2）累计学分绩点=已修各学期各门课程的学分绩点之和 （3）平均学分绩

6、点=累计学分绩点÷累计所修课程的学分数之和二、选课篇1、我校选课通常安排在什么时间？答：我校的选课通常安排在每学期第16周，学生通过登录教务系统进行网上选课。2、选课前，学生应做哪些准备？答：1.制定个人学期课程修读方案。学生在导师指导下了解专业培养方案、指导性教学计划、课程简介及教学大纲等相关材料，了解授课课程、教师的相关信息，根据导师的意见与本人的实际情况制定出个人学期课程修读方案。2.熟悉教务系统具体选课操作方法。3、选课有什么程序？答：我校选课分初选、复选和定选三个阶段。1.课程初选。登录教务系统，依据

7、开设课程信息，按安排时段选课。选课时优先执行推荐课表，确定修读课程。2.课程复选。学校根据选课情况，对课程班进行必要调整。课程落选的学生针对有容量剩余的课程进行复选。3.课程定选。一般情况下，每学期第1到2周为课程试听期(实践、实验课程另行规定)。学生试听过程中如发现课程内容或教师教学等不适合继续学习，可进行退、补选。4．教务处根据当学期教学任务安排和“选课优先级原则”进行筛选处理，形成课程班学生名单。1、学生每个学期选修课程学分数有何规定？答：每学期学生选课的总学分，原则上要求在15～28学分之间。已修读课程

8、的GPA大于3.0者，可以最多选修32学分。2、是否可以同一时间选择多门课程？答：不允许同一时间选择多门课程进行修读。3、存在先后修读关系的课程，学生能否先修后面课程？答：不能。存在先后修读关系的课程，必须按顺序进行修读。三、考核篇4、学分制对课程考核有何规定？答：课程结课考核前，教师应当对任课班级学生（含免听学生）进行考核资格审查。学生有下列情况之一的，取消该门课程的考核资格，只能参