《意大利的爱国少年》

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1、学科+年级+版本+章节+名称+资源类别语文三年级北师大版第三单元《意大利的爱国少年》第二课时教学设计教材分析本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，培养孩子从小爱祖国的思想感情。学生分析本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的地点离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，

2、在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。教学设想《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本设计以学生的朗读为基础，以读为主线，激发学生的情感参与，加深对课文的理解，培养学生热爱祖国的情感。教学目标1.知识与技能理解课文内容，了解意大利少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的事迹。２.过程与方法有感情地朗读课文，学习联系上下文理解课文。３.情感、态度与价值观培养孩子从小爱祖国的思想感情。教学重点体会少年当时的动作及表情，理

3、解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去？”教学难点感受并理解少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件。教学过程（一）谈话导入，激发情趣。1.板书课题，生齐读：意大利的爱国少年。2.检查学生学习情况。3.用新学字词表达课文内容，训练学生在说话中理解词语。（二）朗读课文,深入了解。1.由学生自由读课文。2.自由谈感受。3.再读课文，边读边思考：你还有什么不懂的问题？画上记号。点评：让学生在读思过程中积极主动发现问题，(任何方面的问题都可以)主动提出问题(向谁提出都可以)并寻求解决的方法(可用字典，问同桌或下座位问自认为有能力解决的同学)。尝试提问，解答和合作的快

4、乐有助于学生创新意识的增强和创造能力的提高。分层提出和解决问题可以更好地激发学生的学习热情。（三）品读课文，感悟文中描写少年穷困、悲惨的语句，有感情地朗读有关语句。1.导入，引发思考：根据我们对课文的了解，这个少年需要钱。2.投影：少年()需要钱。问：他不仅需要，而且是怎样的需要？(极为)(特别)(万分)。3.你从哪些地方感受到的？默读课文，用曲线画出有关语句。4.指名读自己所画出的语句,谈感受。有感情地读出来。课件出示文字：他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。点评：以读为本，悟中生情。引发学生的同情心并理解少年对金钱的急切需求。在此基础上进行朗读训练，理解少年的悲惨

5、身世。（四）研读表现少年爱国的部分。抓住词语,展开想像，感悟少年的内心,读出感受。1.导入：少年如此需要钱,但他得到钱后为什么又扔回去了？2.板书：扔3.文中哪句话告诉了我们原因？浏览课文，读出找到的语句（最后一句）4.你觉得最令你敬佩的是这个少年的哪些做法?自由读。画出有关词语。（五）总结升华爱的力量是无穷的,正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛，贫穷无助的少年在金钱面前显得高大，坚强，勇敢。面对这样一位少年你想用什么方式表达出你的敬佩之情呢？（六）当堂训练。（七）作业：想一想，后来发生了什么事？写出来和大家交流。板书设计：