古诗 《春望》

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1、《春望》《诗经国风卫风伯兮》教学设计（一）教学目标：1知识目标：烽火、家书、溅泪、恨别、前驱，膏沐，执殳，首疾、心痗。2能力目标：1正确流利朗读诗歌。2运用歌诀体和吟诵进行诵读。3情感目标：培养孩子热爱祖国的情感。（二）教学重难点：教学重点：1积累词语：：烽火、家书、溅泪、恨别、前驱，膏沐，执殳，首疾、心痗。2理解诗歌意思，熟读成诵。教学重点：1体会《春望》的爱国情感。2吟诵《春望》。（三）教具准备：课件（四）课时安排：一课时（五）教学流程：第一阶段：课前大练兵背诵古诗：《凉思》歌诀体朗读：《载

2、驰》、《孝经》我爱吟诵：《风雨》第二阶段：导入新课1谈话导入：孩子们从你们牙牙学语到现在已经读三年级了，老师相信你们肯定读过不少古诗，知道了很多诗人。同学们，你都知道哪些诗人？（生）：李白、杜甫、白居易······（师）；你们可真了不起啊，知道那么多诗人，今天我们就再来认识杜甫这位诗人。2认识诗人：通过预习，谁来谈谈对杜甫的了解？杜甫，唐朝人，字子美，襄阳人，自号少陵野老，爱国主义诗人，他留诗一千多首，有“诗圣”的美誉。世界文化名人，与李白并称“大李杜”杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是

3、唐代最杰出的诗人,对后世影响深远。3学习古诗：1读古诗，点评正音。2回顾学习古诗三步法。3通过预习，汇报诗意，并悟诗情。（生）：我从“国破”体会了诗人的悲伤。（生）：我从“花溅泪”体会到了诗人的的伤心。（生）：我从“草木深”体会到了凄凉·····师总结：这首诗是悲伤的爱国诗（板书：悲伤爱国）。4多形式诵读：全班读男女对读歌诀体朗读镂空诵读5拓展爱国古诗：《示儿》师：同学们读爱国诗真是满腔热情，振奋人心啊！“天下兴亡，匹夫有责。”爱国是我们每个人的责任，不止文人墨客爱国，每个人，每个家庭都有对国家

4、的奉献，诗经国风里的一篇文章《伯兮》就有记载。6学习诗经《伯兮》：1读诗经，点评正音。2老师提问，诗经里的“伯”指丈夫，“兮”是语气词啊，为什么以“丈夫啊”为题目呢？3学生汇报：（生）：思念丈夫。（师）：为何思念？（生）：“邦之桀兮”“为王前驱”，保卫祖国，出征打仗。（师）：谁还能找出表达思念的诗句？(生）：“愿言思伯，甘心首疾。”·····师总结：表达了对丈夫深切的思念。（板书：思念）。7多种形式来诵读：男生读女生读男女对读师生共读背诵镂空读师：在一次又一次的朗读中，孩子越来越会运用感情，真是

5、声情并茂！8结束语：孩子们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，国学是几千年的文化沉淀，是智慧的结晶，老师希望你们从小汲取国学中丰富的文化营养，做一个睿智，儒雅，拥有智慧的人，老师把这句话送给你们：读国学经典，做儒雅少年！9课后作业：预习并背诵《诗经国风王风君子于役》，体会情感。板书设计：读经典悟情深《春望》《伯兮》悲伤爱国思念