《学写书信》作文

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1、北师大版小学语文三年级下册《学写书信》教学设计教学目标：1、通过学习，让学生巩固写信的基本格式，掌握写信的知识。2、激发学生写信的欲望，引导学生“我手写我心”，生活中能够运用书信与人进行思想、感情交流。教学重、难点：激发学生写信的欲望，引导学生“我手写我心”，生活中能够运用书信与人进行思想、感情交流。教学准备：课件、范文教学流程：一、创设情境，谈话导入1、孩子们，真高兴认识你们！我班的孩子们知道我要到鸡冠山小学来上课，都想跟着我到这里，想和你们作朋友，请看2、出示大屏幕3、他们还有很多的话想对你们说，还托吴老

2、师给你们带来了一封信4、想看看吗？5、老师读信给同学们听。6、这封信里寄托着他们对你们的祝福，想和你们做朋友，还期待着你们给他们回信啊？你们愿意吗？7、这节课我们就一起来继续写书信。（课题：书信）二、例信指路，复习格式1、读着来自远方的来信，感受着朋友的情真意切，怎样写回信呢？我们一起来看看巴金爷爷给孩子们的信吧！2、（出示：巴金爷爷给孩子们的信）巴金爷爷给孩子们的信中都说了些什么呢？他是怎么给孩子们回信的？3、孩子们自己发表自己的意见。4、巴金爷爷的信中，让我们字里行间感受到他对孩子们的浓浓的爱意，那是他在

3、用心在写，笔尖才会流淌出真挚的情感。书信的内容就要做到：（真情实感）。信的内容是非常丰富的，非常灵活的，但是书信的格式却是有规律性的，你们看，这是（称呼），这是（问候语），这是（正文），这是（祝福语），这是（署名和日期），一起来读读儿歌吧，你就能记住书信的格式了。6、（出示课件3）读儿歌。7、刚才咱们对信的格式已经基本掌握，吴老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。三、交流回信的内容1、从孩子们的眼神里，我看的出你们也迫不及待地想写信了。在写信之前我们再

4、看看我班孩子给你们的信是怎么写的，看看该回些什么内容。2、这封信是谁写给谁的？在信中表达了什么样的情感？提出了什么样的疑问？3、读信，他提出的问题是什么？如果你来写回信，你会写什么？4、学生畅所欲言。5、大家都说得很好。其实，在你们的抽屉里都有一封来自我们金鸡小学的孩子的信，他们在信中向你们述说着他们对你们的关心和祝福，也有好多的问题等待你们回信喔。6、自己看信，想想写些什么呢？那我也很想知道，你们这个时候，你们会给给他们写些什么内容呢？7、教师小结：信就是真情的流露，心灵的沟通。只要是用心写的，就能表达真情

5、实感的，能让你的心和别人的心贴的紧紧。五、学生写回信1、了解了书信的格式，知道了写信的内容，现在就是你们大显身手，“我手写我心.真情流露”的时候了。2、（出示课件）写信的时候，要写清楚书信的内容，注意书信的格式，表达你的真情实感，才能显示出你的礼貌和修养。4、老师给你们的时间有限，你们要抓紧时间。5、学生写信。五、交流自己写的书信。1、谁愿意把你写的信读给大家听听。2、说说看，听了他的信，你想说什么？3、因为时间的关系，没有办法让孩子们的信一一进行展示，没关系，老师帮你们都准备好了一个信封，我非常乐意做你们的

6、信使，帮你们把信送到我们班孩子的手中。真的好期待，我都好像看到他们读你们的信时那种幸福的感觉。4、学生填写好信封。七、教师总结：1、今天吴老师也有一封信要送给你们。（出示课件）2、同学们，美好的相聚总是很短暂的，这节课我们一起巩固了如何写信以及信封的写法。在以后的生活中，我也希望你们多“写信”，因为写信，可以拉近人与人之间的距离，也让人与人之间的真情变得可以触摸和阅读。八、板书设计：书信内容：真情实感格式：称呼问候正文祝语署名日期