奔跑吧，春天

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1、奔跑吧，春天三年级陈群英教学内容：描写春天的诗：《绝句》、《村居》，《道德经》和《论语公冶长》。教学目标：1.对比学习，理解所学内容的意思，体会经典所表达的情感。2.在反复诵读与想象中感受古文的意象，受到情绪的感染和心灵的震撼，并树立远大理想。教学课时：一课时教学过程：一、预学：1.导入：同学们，我们知道一年有四季，每个季节都有它独特的魅力，提起“春”，你是怎样发现她已经悄悄来到人间？你能用词语来形容她的美吗？（出示复习：描写“春”的四字词语）今天就让我们追随古人的足迹，去感受春天的美。（出示《绝句》），这

2、首诗出自咱们语文课本的第二单元。课前同学们已经进行了预习，谁来汇报一下自己的预习成果。2.检查预习。生读诗，汇报诗意。3.孩子们，你发现这首诗中出现了哪些美景？（生汇报）4.师简介杜甫写这首诗的背景。（杜甫刚刚结束多年的颠沛流离的生活，心情愉悦，有恰逢春天，望着眼前美景不禁诗兴大发，有感而发。）二、共学：学习《绝句》1.这首诗就是在这样的背景下诞生，一起读《绝句》。（板书课题）2.结合诗句，借助插图，说说诗中美景，指导读。指导书写“融”、“暖”。3.结合杜甫生活的转变，心情的转变，再读：4.诗中既从视觉入手

3、，又有嗅觉描写；既有燕子翩飞的动态描写，又有鸳鸯慵睡的静态刻画。一动一静，相映成趣，(板书：景美)不愧是诗圣的杰作。（师教吟诵）5.生镂空吟诵。学习《村居》1.在这如此美景中，小孩子在干什么呢？男生读，女生评价。（板书课题）在学堂被关了一天，终于解放了，自由了，他们的心情是怎样的呢？女生读。2.字理识字“醉”师简介：这个“醉”字是个会意字，从酉，从卒。“酉”表示酒，同学们看，左边的“酉”像什么？对，酒坛子，盛酒的器皿；右边的“卒”表示“士卒”，也就是“人”。瞧，人喝多了酒，走路不稳，双腿呈交叉状。“酉”与“

4、卒”联合起来表示“人喝多了酒，走路不稳，神志不清”的意思。造字本义：饮酒过量，神志不清；引申义：陶醉、沉迷其中。3.指导书写，师提示关键笔画。4.引导想象：孩子们，透过这个“醉”字，你仿佛看到了什么？个别读。5.一个“忙”字把孩子们的勃勃兴致和跑着、跳着、呼喊着的样子都表现出来了。真是春不醉人，人自醉。（板书：人醉）6.带着我们的感受再读这首诗。7.试着歌诀踏浪，播放《婷婷唱古文》音频。8.复习曾经已学过的描写春天的古诗。学习《道德经上善若水》1.师过渡：一年之计在于春，春天是播种希望的季节。《黄帝内经》上

5、是这样介绍春天的：（课件：春三月，此谓发陈。天地聚生，万物以荣，夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生。）春天里，我们修身养性，心情愉悦，此时如果立下志向，并为之努力，定能起到事半功倍的效果。同学们，你们有什么理想？（板书：立志）无论你的理想是什么？都要本着一个“善”字，对于“善”，《道德经》中是这样描述的：（出示：《上善若水》篇章）2.师先教读。生后自读。3.我们来了解一下意思。女生译文，男生原文。3.孩子们，文中“善”字出现最多，你是怎样理解“善”的？老子认为谁最善？4.再读，体会“善”的真谛。学习《论

6、语公冶长》1.师过渡：老子认为，水柔弱至极，甘居低处，滋养万物而又与世无争。像这种具有水德的人才能称为君子。成为君子，是古代读书人的毕生追求。孔子在《论语》中也多次论述了对“君子”的看法，你还记得吗？（复习关于“君子”的言论）。孔子作为“万世先师”他的弟子中，有许多人都可以堪称“君子”。今天我们来认识其中的三位。（出示《论语公冶长》）2.先自己小声读，读准确，读通顺。然后个别读，齐读。3.这篇古文有点儿长，咱们歌诀体试试。（男女生赛读）4.孩子们，踏浪式歌诀体能帮助我们更快的记忆。（齐读）5.师译文，生原文

7、。6.师讲“公冶长懂鸟语”的故事。7.带着对君子的敬仰，再读。老师希望同学们也能成为谦谦君子。成为有用之才。（板书：成才）三、延学孩子们，趁着这大好春光，努力读书吧！因为我们知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（出示：“珍惜时间”名言）。别让我们的春天成了叹息和遗憾。四、总结孩子们，你们就是春天里的花朵，老师希望你们加倍努力，尽情绽放；你们更是祖国的花朵和未来，老师希望你们在理想的指引下，尽情奔跑吧！五、作业：搜集并积累与春天有关的词语和古诗，能恰当地运用到习作中。六、板书设计：奔跑吧，春天景美立志春人醉

8、成才