、小山羊和小灰兔

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1、《小山羊和小灰兔》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，懂得一个人要是不讲诚信，就会失去朋友的信任。3.养成讲诚信、守约定的良好习惯。教学重、难点：１．通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征。2.懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。教学准备：　动物贴图、多媒体课件、动物头饰课时安排：第二课时教学过程：一、谜语导入，复习生字词，进入新课。1.同学们，老师给大家带来两则谜语，我们一起来看一下，并出示动物贴图。2.出示生字，复习（开火车，拼读生字）。教师强调生字间架结构和写字时要注意的问题。3.小山羊和

2、大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的词语，就把蘑菇送给谁，并和他成为朋友。（出示课件）开火车读词语。二、精读课文，理解感悟1.首先听录音读课文，回答问题：本篇课文讲了一个什么故事？2．出示课件，自学：默读课文，要求用“——”勾出小山羊做法的句子，用“﹏”划出小灰兔表现的句子。（学生自主阅读，教师巡视指导）3.扶学“第一次失约”（1）提问：小山羊是怎么做的？（2）课件出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。①生齐读这句话，说说自己读懂了什么。②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊

3、很守信用，指名读。）（3）出示课件：刚才在路上遇见了刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧！①小山羊等啊等啊，一直等到快吃午饭了，小灰兔才来。可是这时小灰兔为自己的失约找了什么理由？指名读。②他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚，反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读（自由读，师范读，想读就读）。4.总结学法。（1）分别找出小山羊和小灰兔表现的句子，读一读。（2）抓重点词语交流感受。（3）有感情地朗读。5.师引导，用刚才的学习方法，前后桌合作学习“第二次失约”。（要

4、抓住课文中重点词语的体会）6.小组展示汇报。谈感受，指导朗读。要读出相应的语气。7.齐读最后一自然段，提问：小灰兔那么不讲信用，这次小山羊还会那么耐心地等它么？从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)(反义词：犹豫—果断)小山羊为什么犹豫了呢?三、分角色表演，升华情感1.看来，大家是真正的认识了小山羊和小灰兔，那就让我们变成小山羊和小灰兔，在小组内分角色朗读课文吧。2.读得投入，演得更形象，谁愿意上台朗读表演。四、总结诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是做人的基本准则，希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守

5、信的人，只有这样，才能取得朋友的信任，在这里老师送大家两句古语（课件出示）诚信为人之本。不信不立，不诚不行。五、出示作业。1.积累关于守信用的格言或成语。2.续写故事（第二天小灰兔早早起床‥‥‥）板书设计：小山羊图片和小灰兔图片第一次等了很久和刺猬聊天第二次直到太阳快下山和小花狗玩↓↓信守约定不守信用