《一片树叶》

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1、《一片树叶》教学设计【教学目标】1.初步认识生字新词，能准确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，使学生懂得应该爱护花草树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。3.与同学合作，表演课文。【教学重、难点】重点：通过朗读与表演感悟动物们对椿树的喜爱，感受树木与人类的密切关系。难点：激发学生爱护树木、保护环境的情感，明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。【教具准备】课件、词卡、动物头饰【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1.师：（配乐描述）春天是植树的季节，动物王国里掀起了植树热潮，勤劳的小黄牛在山坡上栽下了一棵小椿树（幻灯出示小黄牛植树的图片），还在旁边立了一块木牌

2、，上面写着（学生齐读）。这是一棵怎样的小椿树呢？2.（出示椿树图片）学生说说这是一棵怎样的椿树？3.师：要是这棵小椿树能健康茁壮地成长，一年、两年……十几年……它会变成什么样？这里将会是怎样一番景象？（学生想象，充分发言）4.可是，仅仅只过了一天，小椿树就变成了（出示光秃秃的小椿树图片），到底发生了什么事，让小椿树一片叶子也不剩了呢？让我们一起走进童话故事《一片树叶》中去寻找答案吧！（板书课题，学生书空）二、学习字词，读通课文。1.师：昨天同学们都预习了课文，你们和生字宝宝交上朋友了吗？老师可要考考你。2.出示树叶形词卡，采用多种读法。（读对一个，张贴于黑板）重点指导：什么是“高耸入

3、云”？能给“欣赏”“赞叹”找个近义词吗？做一做“攀登”“目瞪口呆”的动作？3．（出示）句子，读准多音字“捋”“当”在句子中的读音。4、邀请同桌一起读课文，要读准字音，读通句子。三、精读课文，读懂课文1、整体感知：椿树的叶子哪里去了？都有哪些小动物们摘了椿树叶子？2、质疑：他们都不喜欢小椿树吗？（板书：爱）那就让我们看看小动物师如何喜爱小椿树的吧！3、体会小动物们对椿树的喜爱。抓住重点词句学习小兔子的表现。(1)师：瞧，谁来了？张贴小兔子图片，看到小椿树，小兔子是怎么做？怎么说的呢？（出示学习提示：默读课文，用“~~~”画出小兔子语言的句子，用“——”画出小兔子动作的词语。）(2)交流

4、。(3)你从画的句子词语中感受到什么？(4)指导朗读。用赞叹的语气读一读小兔子说的话。(5)想象：听了你们的赞美，小椿树会想些什么？说些什么？可是，当小兔子摘下一片叶后（摘掉一片树叶），小椿树又会怎么想？通过感情朗读体会小猴对椿树的喜爱（1）同桌比赛读，看谁读得有感情。（2）指名读，学生评价。（3）开展“读书擂台赛”。（4）体会“一……便……”所表达的意思，并进行说话练习。通过表演感受小熊对椿树的喜爱（1）教师读，学生表演。（2）学生读，指名表演。（3）出示句子：小兔子小心地摘下一片叶子。小猴子仔细地掐下一片树叶。小熊（）地捋下一片小椿树叶。师：说一说，小熊师怎么捋下树叶的？4、师：

5、就这样，小山羊走过（取下一片树叶），小猪走过（取下一片树叶），还有小动物走过吗？你是怎么知道的？（学习省略号的作用）想一想，还有哪些小动物走过？（学生仿照课文补充，同时摘掉树叶）5、小结想象：就这样，每一个路过的小家伙都取只下了一片树叶（幻灯上树叶一片一片落下），小椿树却一片叶子也不剩了。当小黄牛来浇水时，它惊得——（目瞪口呆），小椿树会对小黄牛说些什么呢？四、知理明理，救助小树。1、质疑明理：是啊，小椿树不明白，大家都说喜爱我，可是为什么要伤害我？老师不明白，每个小动物都只摘了“一片”树叶，可小椿树却“一片”叶子也不剩了呢？（学生发言）小结：每个人只犯了一点点错误，后果却就这样严重

6、。可见只要是错的，再小的事我们也不能——（去做）2、救助小树。让我们来做爱心使者，来救助这棵小椿树吧！每想出一个办法，小椿树就会长出一片叶子的！（学生发言，为小椿树重新张贴叶子）小结：看，我们每一位同学都只为小椿树献了一点点爱心，小椿树就又重新焕发生机。可见，只要是好的事情，哪怕再小，我们也要——（去做）。五、总结课文，表演故事。1、总结：同学们，水滴虽小，却能连成江河；树叶虽小，却能连成森林。一点点的错误聚集在一起就会造成很严重的后果，而一点点的爱心聚在一起却能创造出幸福生活。让我们记住古人说的这句话（大屏幕出示“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”学生齐读）不仅心中要有爱，更要用行动

7、来保护它（板书：护）这才是真正的爱护。2、表演故事。（1）根据提示选择自己喜欢的角色，练习表演。（2）指名上台表演，学生评价。六、作业设计：1、将这个故事有感情的读给家长听，或和家人一起表演这个故事。2、拓展阅读《记住》。