北师大版语文二年级下册《雨后》

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1、课题：《雨后》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　2、理解课文，有感情的朗读课文，并会背诵。3、通过阅读，结合自己的生活体验，感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。教学重、难点:1、培养学生独立识字的能力。2、用不同的体会朗读、背诵着首诗，感悟生活情趣。3、用不同的体会朗读、背诵着首诗。教学准备：生字卡、PPT教学过程：第2课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、图片导入1、师：昨天我们一起认识了两个小伙伴，今天呀，老师给大家请来了雨姐姐。（播放雨的动图。）2、师：看了以后，你能说说自己的感受

2、吗？3、师：今天我们就跟随两个可爱的孩子到广场去。师板题。生尽情体会雨后的美景。指名讲雨后的美景。生跟随师书空课题。这样的情境创设，能极大地激发学生的学习兴趣。二、初读课文1、师：先把词语宝宝请出来，看你们把它们忘记了没？2、出示生字、词语，请生领读、开火车巩固认字、认词语。3、师：把词语宝宝送回课文中去，赶快自己读读课文，思考：课文中发生了一件什么事？把不认识的生字用笔画出来，注上拼音。4、师：用自己喜欢的方法认识它。5、师：老师想听听大家课文读得怎么样？注意把字的音读准确。分组、开火车认字组词。生做开火车游戏巩固认字。

3、生带问题自由读课文，画出不认识的生字。生或自己想办法或小组合作或同桌帮忙认识生字。生齐读课文。突出学生的自主实践和合作学习，教师侧重于学习活动的组织，侧重于多元价值观的导向，侧重于人文关怀教学文化的构建，体现教师的角色转换和学生学习方式的转变，增强学生主体意识。三、精读课文学习第一小节1、出示：雨后的广场什么样？（“一片海洋”，说明雨下得很大，积水很多，是戏水的好场所。）2、“像神仙一样”是什么样的心情？3、你能说一件，让你最快乐的一件事吗？4、请生找到，并读出来生自由有选择的读诗歌。生同桌互读。拓展引导学生对生活的联想和

4、体验，把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生在感情朗读的实践中，“亲历”生活，欣赏生活，发展个性品质，提高人文素养。带着快乐、开心来读读第一小节。学习第二、三小节1、请生领读，读完你能说说这一小节讲了什么吗？2、如果你是哥哥也来喊喊这一句。都来读读。3、“使劲地踩着水”说明哥哥是个什么样的孩子？4、摔了一跤，哥哥难受吗？从哪看出来？大家把二、三接连起来自己读读，体会哥哥摔了一跤的快乐。我们来比比看谁读的好。5、抓住“糟糕......糟糕”，为什么哥哥说糟糕了呢？你把衣服弄脏时，会发生什么糟糕的事？6、出示：嘴里说

5、：“糟糕......糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。说说哥哥的心情。7、你能来造句吗？嘴里说，脸上却请生读，赛读，汇报朗读生自由读二、三节。指名答。（调皮的孩子）生读句子体会哥哥的心情。（害怕裤子脏，怕妈妈责骂）指名读，回答问题。学习第四小节1、你是怎么读的？谁来读读？2、抓住“紧紧地跟”、“轻轻地”、“小心地”，说明妹妹的心情是什么样的？3、出示：粗，重点字，让生分析字的结构、笔顺。4、把字送回句子中，再读第四小节。5、如果你是哥哥，摔跤后你会想什么呢？6、配乐读全文7、试背师：会背的同学来试试，给你的同

6、桌读读你喜欢的小节。拓展，联系实际。指名朗读，其他同学听评。指名读，其他人闭眼感受。生再读读出小妹妹的小心、胆小、紧张。挑战生齐读。小组讨论美美地读、开心地读生练习背诵板书设计　雨后　小哥哥（兴奋　骄傲　爱护妹妹）一群孩子　　（快乐）小妹妹（可爱　胆小　）作业设计1、让学生收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式进行交流。2、书写本课生字。3、背诵诗歌。课后反思