李鸿《瀑布》教案

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1、《瀑布》教学设计成都市天回第二实验小学校：李鸿(一)知识教学点1．学会本课生字会认8个，会写的生字5个，正确理解词语和句子。2．学习作者由远到近的观察事物的方法。3．背诵课文。(二)能力训练点培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。(三)德育渗透点引导学生体会祖国山河的无比壮丽，增强学生热爱祖国山河的感情。二、重点、难点及解决办法(一)重点、难点引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。(二)解决办法教师引导，学生自学三、课时安排1

2、课时四、教具准备PPT五、教学过程　一、创设情境，导入新课。播放“水帘洞”的视频，认识瀑布，再背诵李白的《望庐山瀑布》，导入课文，那今天我们就跟随叶圣陶老爷爷去看看瀑布的美丽，去感受瀑布的魅力。板书课题：瀑布学生读题。一、初读诗歌要求：1、借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出诗歌的小节。2、读全文，思考：三节中，作者看瀑布的位置有什么变化?（1）、检查学生预习情况。读词语、读生字。师：我们和生字娃娃一起回到课文中去，再来读课文，看看你能读懂什么。三、品读诗歌，领悟意蕴。1、自由读诗歌，说说你读懂了什么？2、学生汇报

3、读书的收获。3、播放瀑布的声音：你们觉得这声音像什么？（学生自由发言）师：叶圣陶爷爷是怎么说的？（出示第一小节）指导朗读。4、师：刚才我们听到了瀑布的声音，想不想快点看到瀑布的样子？播放瀑布的声音师：你刚才看到的瀑布是什么样的？（学生汇报）诗歌里是怎么说的？指名读。大家现在的心情怎样？指导朗读。指导背诵。生：交流作者看瀑布的位置什么变化。先听见声音→望见瀑布的全身→站在瀑布脚下仰望（观察点：由远及近、移步换景）四、背诵诗歌根据观察点的位置不同背诵诗歌，老师可出示镂空背诵。1、瀑布还没看见………，先听见………好像………又像…

4、……山路………,啊!望见了………!这般景象………………衬着………站在瀑布脚下………,好伟大呀,一座………!时时来一阵风,把它吹得………。2、根据板书——作者的观察点背诵十诗歌。五、复习字词，指导书写。1、指名认读要求写的字。2、小组内交流：哪些字比较难记？你是怎么记住的？3、教师指导学生书写。4、投影展示学生作业，互相评议。六、总结。瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的黄果

5、树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。板书设计：　　　　　　　瀑布→听见瀑布的声音→望见瀑布的全身→站在瀑布脚下仰望（由远及近的观察点）