《冰花》第一课时

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1、新课导入：师：同学们，一年四季我们的身边都有许许多多美丽的花儿，让我们先来玩一个猜花名的游戏吧！（依次出示：迎春花、荷花、喇叭花、菊花）师：瞧！这黄灿灿的是（迎春花），这粉嘟嘟的是（荷花），这造型可爱的是（喇叭花），这深秋中最迷人的是（菊花）。师：今天，我们要来认识一种冬天里特有的美丽的花，谁来读读它的名字？（冰花）表扬你，后鼻音读得可真准。我们一起来读读吧！（齐读课题）师：你知道冰花是什么样的吗？一起睁大眼睛来欣赏吧！（配乐播放冰花图片）生字新词教学：师：刚刚大家情不自禁地发出了赞叹声，你们喜欢冰花吗？你们知道冰花是从哪儿来的吗？答案就在课文中。让我们

2、一起走进课文去寻找冰花吧！（一读课文）生-（齐读要求）师-（出示生字新词）生-（指名读，小老师领读）第一行强调后鼻音、第二行强调轻声、第三行强调第三声、第四行注意平翘舌音。生-（去拼音、开火车读、齐读）师-（出示词组）读读想想再读读，读出画面、读出意思生-（结合画面，有感情朗读词组）（二读课文）生-（齐读要求）用手势告诉老师课文共几个自然段。师-（出示长句子）生-（指名读、齐读）（精读课文第一自然段）师-（指名读）生-（边听边思考，从第一自然段中知道了什么）1、清晨-冰花出现的时间。2、玻璃窗-冰花出现的地点。3、一朵朵-冰花的数量很多。4、晶亮-冰花很

3、美。师：这么美丽的冰花是怎么形成的呢？一起来听听它的介绍吧！（播放录音）★冬天的清晨，室外温度较低，当屋内的热气与屋外的冷气交织在玻璃窗上就形成了冰花。师-（指导学生有感情朗读）师：看着如此美丽的冰花，小童的心情如何？生-（答开心、高兴）师：你从哪里读出来的？生-（惊奇地喊着、感叹号）师：小童为什么会感到惊奇呢？生-（因为他从没有见过冰花）师：是呀，让我们带着这份惊讶与喜爱，一起来读好这句话吧！生-（齐读第二自然段第一句话）师；这美丽的冰花究竟有哪些迷人的姿态呢？我们下节课接着学习。下面，我们一起来学写这一课的生字。（学习生字）师：这些生字宝宝还记得它们

4、吗？生-（齐读生字两遍）师-（出示生字笔顺）生自学师：你能把本课生字中的独体字找出来吗？（指名答：“见”和“丰”）师：接下来老师就想和大家齐齐来学写“见”字。看看它和已学的哪个生字很像？（贝）是呀，它们就像双胞胎一样，但是仔细看看又不一样，你发现了吗？生：最后一笔点变成了竖弯钩。（课件演示）师：你观察得可真仔细。小朋友们，你发现了吗？你能记住它吗？伸出手来，一起书空它的笔顺吧！（组词）师：再来看这个“从”字。有没有发现它是由两个相同的部件构成的？是呀！当有两个相同的部件在一起时，第二个要比第一个大一些。除了大小不同，你还发现这两个“人”有什么不同？生：第

5、一个“人”的捺变成了点。师：你观察得可真仔细。伸出手来，一起书空笔顺吧！师：想知道古人是怎么写“从”字的吗？（板写）义——前后两人，相互跟随，就叫“从”，后来又引申出“顺从”、“接下来”等等意思）。你会用它来组词吗？（范写）生-（描红）（继续学写生字）师：好啦，今天这节课我们就上到这儿，最后再来和它打个招呼吧！生-（齐读“冰花”）