大海睡了 第二课时

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1、大海睡了(第二课时)一、复习导入（课前板书：9大海睡了）1.小朋友们，今天，我们继续学习第9课——（齐读课题）。(用语言和手势引导学生有感情地读好课题)（大海好像还没睡着呢，再读一读！现在，大海睡得真香啊！）2.上节课，我们已经初步读了这首小诗，认识了好多生字、新词朋友，还记得它们吗？开火车，一排一排横着读，每个词语读一遍。火车开到XXX——（瞧，你的轻声读得多好！/你真会读词！/你不仅读对了，还读出了对词语的理解，了不起！）过渡：这节课，我们再来好好读一读这首小诗，争取通过我们的声音、表情、动作，把我们心中的感受充

2、分地表达出来。有信心吗？二、精读课文，感悟深夜的大海（一）学习第一句，体会大海的静。1.把语文书打开到第9课，拿起书，咱们先看课文的第一句话。XX,你来读。（生读）2.过渡（出示画面）：风儿不闹了，浪儿不笑了，大海多安静呀！哎，风儿闹、浪儿笑的时候是什么样儿的？想看看吗？（出示画面）（1）小朋友们看得真投入，有的还忍不住发出了阵阵惊叹！说说吧，你们感受到了什么？（四五位）（2）师：是啊，大海无边无际、波涛滚滚，风儿卷着浪花，奔跑着、追逐着，它们闹呀、笑呀，玩得开心极了！（3）你们再来看，（出示图片）深夜里，大海又是什

3、么样儿的？谁愿意说说？（四五位）3.师：现在，风儿不闹了，浪儿不笑了。风儿、浪儿它们多懂事啊！为了让大海好好地睡觉，它们是那么安静！小朋友们自己再拿起书，读读这一句话，一定能读得更好！（生自由读）4.谁想读给大家听听？（你的声音告诉我们，大海真的睡着了！/你的表情告诉我们，大海睡得可香了！/你还通过动作表达自己的感受，真是活灵活现！）（别人读的时候，你拿着书认真听，可真会听课！/你坐的真端正！）（奖励海里的动物）（五六位）四个小组比赛读，看哪组读得好听。（适时评）老师觉得二、三两组的小朋友读书的时候不仅坐姿好看，读得

4、也好听。一四两组的小朋友下面的学习继续努力，争取比他们还好！2.学习第二句，体会大海的温柔过渡：深夜里，大海睡觉了，真静啊！只有月亮和星星，还再眨着眼睛。看！这情景多美啊！谁来说说，从天上到海面，你们看到了什么？（四位）(1)师：诗人是这样写的：她——（引读）。咦，这儿的她指的是谁啊？（大海）大海怎么能抱着明月，又怎么能背着星星呢？（三生）师：大海多好呀，连睡觉的时候都没有忘记自己的孩子！你们瞧，怀里抱着明月，背上还背着星星呢！大海多么温柔，多么慈祥啊！多像我们亲爱的——（妈妈）谁来温柔地读读这两行？（三位）（你读得

5、真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！/你还通过动作表达大海对孩子的爱，真棒！/你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！）（谁还愿意来读，比她读的好？/你再来试试！）男生读，女生读。（奖励动物）师：让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。拿起书，一起读这两行诗——（2）大海妈妈哄着孩子睡着了，她自己也睡着了。你们听，这是什么声音？师：对呀，这就是轻轻的潮声，也是大海睡着后发出的鼾声。什么是鼾声，你知道吗？（鼾声就是打呼噜。）大海的鼾声是轻轻的，柔柔的，谁来读读这两行诗？（三位）师：读的怎样？（XXX的声音柔柔

6、的，真好听！）那你愿意试一试吗！（你把“轻轻的”读得真棒！/你的表情和动作告诉我们，大海睡熟了！）一二两组的小朋友一起读一读，三四两组读。3.读全诗（1）小朋友们读得多投入啊！把课文连起来读一读，你会觉得这首诗更美。老师想来读读，可以吗？你们可要仔细听哦！（配乐读，加动作、表情）（2）老师读得怎么样？（生鼓掌）谢谢小朋友们！（3）学着老师的样子，自己把整首诗连起来读一读。（生自由读）谁想来读，比老师读得还好？周心怡，你来。到前面来读！（生读）鼓掌让我们一起把整首诗连起来美美地读一读。想配上动作的小朋友也可以站起来尽情

7、地朗读。（生配乐齐读）4.背全诗咦，小诗不见了？你们还记得它吗？用自己喜欢的方式和同桌互相背背。（生互相背）一起试试！不记得的小朋友，没关系，背的时候啊可以偷偷地看看你的语文书。（配乐背）师：小朋友们真不简单，不知不觉中已经把这首小诗牢牢地记在心里了。三、学习生字这是本课的5个生字，还记得吗？（出示生读）上节课，我们学写了3个字，（读）今天我们再来学写这2个字。1.咱们先学写“月”字。（1）谁能用“月”组几个词？（月亮，明月，月儿，月牙，月光…）（2）拿出你们的小手，一起书空月的笔顺。（3）小朋友们看看，“月”这个字

8、，怎么写才漂亮？（生说，师范写）（月字瘦瘦的，一笔竖撇，撇要有尖；二笔横折钩，横短，折笔挺背不要收，钩向上；最后写两横，横的距离要均匀，靠左不靠右）（看，横折钩的折就像小朋友们的背，很挺拔；瘦一点，长一点；）（4）小朋友们，轻轻地打开描红本。（）拿起铅笔，背要——头要——脚放——胸离桌——在描红本上描3遍，再临写一遍。（师巡视指导，表扬，加圈）