人教版八下语文《海燕》第一课时教案

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1、《海燕》（授课教师：滕守坤）教材依据：人教版八年级下册语文课本教学课题：《海燕》教学目标：1．知识与能力：A、理解、积累词语（5个）。B、初步了整体感知课文，理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2．过程与方法：A、以学生自诵读为主，师生平等对话。B、合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。3．情感、态度与价值观：A、品味语言、体会作品表达的思想感情。B、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。教学重点：1．反复朗读，深刻体会作品的诗情、画意和理趣。2．品析含义丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的作用。3．分析“海燕”形

2、象的思想内涵。教学难点：理解象征手法在表情达意方面的作用。教学方法：诵读法、研讨点拨法、对比阅读法资料卡片：作者、作品，时代背景，作品的影响课时安排：2课时教学过程：第1课时教学要点：通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义。一、导入课题（播放图片，出示课题）海燕通常在人迹罕至的海崖峭壁及岛屿的洞穴中作巢，它们白天整天在海上觅食，夜间回归洞中栖息。今天，我们一起去感受赋予高尔基的思想内涵并凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。二、朗读课文1、播放《海燕》录音。（注重初次诵读效果）2、学生自由诵读。（标记段序

3、、字词、难读的语句）3、教师朗诵，学生认真听读，注意重音、停顿和语速的处理。4、朗读点评和指导。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的图画。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，随感情起伏而定，要有激情。三、．学生默读全文，疏解、积累字词。苍茫[cāngmáng]：空阔辽远；没有边际。胆怯[dǎnqiè]：胆小；缺少勇气。翡翠[fěicuì]:一种名贵的玉石，多为绿色。本课比喻海浪。精灵[jīnglíng]：①鬼怪。②机警聪明；机灵。蜿蜒[wānyán]：①蛇类爬行的

4、样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。呻吟[shēnyín]： 指人因痛苦而发出声音。预言[yùyán]：依据事情的发展而预先说出将要发生的结果。掠起[lüèqǐ]：撩起，提起，掀起。高傲四、品读文章，整体感知，感受形象，体味情感。1、暴风雨来临三幅图景：暴风雨将要来临（1-6）暴风雨逼近之时（7-11）暴风雨即临之时（12-16）以暴风雨渐次推进为线索；结构上层层推进。2．作者在文中是怎样来表现这只海燕的?把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。当暴风

5、雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，热切地迎接新生；当暴风雨逼近，海燕在风吼雷鸣中飞舞着，欢笑着，号叫着；当暴风雨即将爆发时，海燕预示着暴风雨即将来临，鼓舞人们积极行动起来。海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。3．引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子，赏析海燕具体形象。点拨：A、抓住描写海燕的关键语句，理解其性格特点；B、抓住其他海鸟的描写，理解他对海燕性格的烘托作用。五、小结六、布置作业1．对话联系：这是一只_______________海燕。2．练习册P26第1、2、3题.