语文人教版八年级下册海燕教学设计

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1、海燕教学目标：1、知识与能力：学习生字生词，了解海燕的形象。2、过程与方法：在朗读的基础上赏析海燕形象领悟其象征意义；3、情感态度与价值观：学习海燕不惧怕困难的坚韧意志，培养乐观精神。教学重点、难点：1、赏析海燕形象，领悟海燕的象征意义。教学方法：朗读教学法，师生合作探究。第一课时一、创设情境，激情导入：由播放视频创设情境导入在这样一个天昏地暗，电闪雷鸣的天气，你们喜欢呆在哪里？（学生自由回答）多少有一种鸟，却喜欢在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭，飞舞，因为她有大海赋予她坚硬的翅膀，有大海赋予她不屈的

2、灵魂，所以她可以在暴风雨来临之前的海面上，勇敢地，自由自在地搏击风浪，笑傲长空……这种鸟是什么鸟？二、作者作品简介高尔基(1868—1936)，苏联作家，社会主义文学的奠基人。（提问学生：陈忠悦）《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传三部曲。他的长篇小说《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基性作品。作品简介:《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。本文选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律

3、》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。一、检查预习情况，学习生字生词呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒号晃吓二、整体感悟。1、看画面,听读课文。（注意正音、停顿、感情以及节奏的变化）要求：学生听读时不看书，凝神细听。2、学生自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和动感的画。下面大家自由朗读课文，看看文章着重刻画了几个场景？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？用自己喜欢的方式读书，并思考以下问题这首散文诗是按海面景象的发展变化来写的，请同学们思考，暴风雨到来之前

4、海面景象是如何变化的？根据这些变化你们认为文章刻画了几个场面？三个场景明确：（多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字）狂风卷集着乌云、大海泛起白沫暴风雨“来临之前”（1—6）乌云越来越暗，越来越低、雷声轰响暴风雨“逼近之时”（7—11）狂风紧紧抱起一层层巨浪……狂风吼叫、雷声轰响、像青色的火焰，暴风雨“即将来临”（12—16）燃烧、闪电的影子…火蛇…蜿蜓游动，在不同的场面中海燕的表现：暴风雨“来临之前”——海燕渴望暴风雨的来临。暴风雨“逼近之时”——海燕搏风击浪，欢乐叫喊。即将来临”——海燕热情呼唤。从海燕

5、的在暴风雨来临时的表现当中，可以看出海燕什么的性格特点？海燕的性格特点：黑色闪电——运用比喻，从形和色两方面表现了海燕矫健勇猛的雄姿高傲——运用拟人的手法，表现海燕藐视恶劣的环境，自豪而充满信心，突出它的英勇精神。碰、掠起、冲、穿过——勇敢、迅猛、锐不可当飞翔、飞舞——显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”——拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。“它深信，乌云遮不住太阳······”——对胜利充满必胜的信心一、品味探究，赏

6、析海燕形象。1、自主品味，进行个性化解读。教师引导学生探究：我们知道了海燕在暴风雨中的表现，你心目中的海燕是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？试着去概括一下海燕的形象特点，在此之前，我们先了解一下写这篇文章的时代背景。师生共同明确：多媒体课件出示海燕形象：海燕：矫健勇猛自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏、有敏锐的洞察力的形象七、课堂小结：《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神

7、，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。八、布置作业。反复诵读课文，体会文中海燕的形象。