语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》教学设计

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1、《端午的鸭蛋》教学设计《端午的鸭蛋》是人教版八年级语文下册第四单元第17课。本单元课文以民间文化为主题，本课则涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗，意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣以及作者对故乡的乡土风情、民韵习俗的深深思恋之情。　　学情分析：　　八年级学生，正处青春期，有求知欲，有好奇心，也有一定的独特体验和看法，有表达个人观点的欲望，但对传统文化的认知有些疏远，因为他们缺乏认知传统文化的机会，也就少了欣赏传统文化的情趣，本课可以引导学生正确的情感态度价值观，号召他们重视传统文化，传承中华文明。　　教学目标　

2、　【知识目标】：了解端午文化，感受丰富多彩的民间文化习俗。　　【能力目标】：1.加强朗读，理清行文思路，感知课文内容，感受作者情趣。　　2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。　　【情感目标】：1、激起学生对儿时生活的怀想和对故乡的热爱的感情。　　2、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。　　教学重点：解读文本韵味，品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者独特的情趣。　　教学难点：解读文本，品味语言。　　教学方法：导入——朗读——品评——拓展　　教学手段：多媒体课件辅助教学。　　教学组织形式：以学生小组自主合作探究为主，教师引导为辅。　　课时安排：一

3、课时　　教学思路：说风俗——理思路——品鸭蛋——赏语言——谈体验　　课前学生预习：　　1.自我朗读课文，扫清阅读障碍。　　2.将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。　　3、搜集家乡有关端午节的一些风俗、传说资料或具体实物。　　教学过程：　　一、读诗激趣导入　　1、同学们，你们知道我们中国有哪些传统节日吗?(生答：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至……)非常不错，大家懂得真多。下面我们一起看一首诗，请你们猜猜这首诗写的是哪一节日?(多媒体出示诗歌)　　《午日观竞渡》　　——边贡　　屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。江亭暇日堪高会，

4、醉讽离骚不解愁。(端午节)　　2、你知道端午节有哪些风俗吗?在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗?　　(挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃粽子，吃五香蛋，赛龙舟、、、、、、、)(多媒体出示风俗图片)　　3、今天，让我们一起欣赏著名作家汪曾祺的回忆性散文《端午的鸭蛋》，看看作者从一枚小小的鸭蛋里咂摸出怎样的生活情趣。　　意图：在对传统节日的回忆中走入文本，感受民间文化习俗。　　二、走近作者(学生课外搜集作者资料，课堂展示，教师多媒体补充。)　　汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，作家。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编

5、剧。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。　　三、读文本，理思路。　　1、自由有声朗读课文，要求普通话正确、流利，有感情地朗读。(之后播放示范朗读)　　2、再读课文，画出自己喜爱的语句。　　3、默读课文，看看课文写了哪几方面的内容，试试分别用小标题概括。　　提示：端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋(鸭蛋络子)，这就是文章的写作思路!　　意图：感悟文章情感的最好方法就是诵读。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主学习的积极性，又培养了学生朗读能力。　　四、读

6、文本，品“鸭蛋”。　　1、齐读课文2、3段，小组合作探究讨论课文内容，并以“这是-----------------的鸭蛋，因为-----------------(找出文中相关的语句)”为句式说一段话。(学生自由讨论发言)　　2、作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产——高邮咸蛋呢?(赞美，自豪)　　从哪些地方可以看出来呢?(对鸭蛋名声和特色的介绍)可以体会出作者怎样的思想情感呢?(浓浓的爱乡之情)　　意图：培养学生自主搜索文章关键信息的能力，感知课文内容，感受作者情感。　　五、读文本，忆童年。　　思考探究：说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时

7、的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么?(写挂鸭蛋络子)你认为最有趣的是什么?你有过类似的经历吗?(小组合作探究讨论，学生自由发言。)　　思考：家乡的端午除了吃鸭蛋、挂鸭蛋络子之外，还有哪些风俗活动让孩子们感到幸福和快乐呢?看出作者怎样的思想情感?　　(系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”，写出了作者对童年生活的热爱和怀念。)　　小结：课文写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的热爱和怀念。　　意图：激起学生对儿时生活的怀想和对故乡的热爱的感情。

8、　　六、读文本，赏语言。　　汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己