2014-2015学年第二学期教研工作计划

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1、2014-2015学年数学教研工作计划一、指导思想2015年，数学教研组继续以新课程改革为统领，深化课堂教学，优化课堂教法，细化学科管理，充分发挥优质资源带动作用，采取教师个人自主研修、学科团队互助研讨、骨干教师专业引领等形式，为教师专业成长搭建交流互动的平台，努力营造开放、民主、高效的教科研氛围，促进我组教学教研工作良性发展。二、目标任务围绕“一个中心”：全面提升教学质量。突出“两个重点”：强化教师队伍建设，夯实教学过程管理。实现“四个提升”：提升教学管理水平，提升教师业务素质，提升教学教研能力，提升课堂

2、教学效率。三、主要工作及措施、要求（一）、规范教学常规管理，促进质量效益提升（1）、指导教师认真做好备课、上课、作业批改、课后辅导、教学反思五环节工作。严抓课堂教学管理，加强对课堂教学的检查、调控、反馈、评价工作。各项检查都要做到有记载、有反馈、有结果，过程性资料完备、规范，能客观公正地评价教师工作。（2）、加大监管力度。认真检查教案，每月检查一次，和教导处相互配合交叉检查。每次检查作好记录和小结。作业检查，做到平时抽查，并做好记录。对检查结果在组内公布，并对不符合要求的作业班级将提出批评指正。（3）、规范

3、课堂教学管理。教研组要以《数学课堂教学评价标准》为准绳，坚持经常性的课堂教学“诊断”、评价，做到活动资料收集齐全、归档规范。本学期4月份开展听课月活动。全体数学教师在此期间要深入课堂听课。一学期，教师听、评课不少于10节。同时，每位教师每学期至少有高质量的课堂教学反思、教学随笔、教学案例各1篇。（4）、教案设计要多样化。要求提前备课量为一周，必须做好课前二次备课。50岁以下教师必须用教案本进行手写，教学目标准确，教学重难点突出，教学过程要详细，教学反思切合实际；50岁以上教师可使用星级教案，星级教案中必须设

4、有个性化设计（须达到教案数的三分之二），教学反思单设教案本（须达到教案数的三分之一）、作业设计等。备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。（二）、抓教师促管理，促进专业素质提升1、强化教师业务学习。进一步完善业务学习制度，采取集中学习和个人自学等多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养和教育教学能力。3、4月份组织每位教师积极参加电子白板培训，为9月份参加全县中小学青年教师电子白板教学比武做好准备；继续开展教学能手说课评课、教学展示、案例设计、才艺表演、论文

5、评比等系列活动，使教师在教育教学技能上都能得到提升。2、强化教师校本培训。教研组要充分利用现有的网络资源，开展网上拜师活动，组织教师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进行反思，取人之长，补己之短，借鉴经验，优化教学，少走弯路，快速成长。3、强化课堂教学反思。每位教师都要明确反思内容，选定反思形式；重视对课堂教学的反思，让教师在反思中磨炼自己，在反思中培养能力，实现教师教学水平和研究水平的长足进步。（三）、扎实开展教学研究，促进课堂效率提升。1.教研常规工作(1)积

6、极开展以数学教研组为单位的集体备课、交流反思、专题学习等多层次的研讨活动，使数学教研组的活动向规范化、专题化发展。要充分发挥教研组长的主动性和积极性，探讨、创新教研活动形式，精心组织每一次教研活动，要做到“四定五有”：“四定”即定人员、定时间、定主题、定任务；“五有”即有计划、有组织、有活动、有记录、有总结。全员参与，提高教研活动的质量和实效性，坚决避免形式主义、走过场。教研组定期组织大型教研活动，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，通过教研活动、教学评比、集体备课、主题讲座等有效载体不断提高教师教

7、研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，促进教师专业成长。2、大力开展课堂教学的展示活动。通过开展“优秀教师引领课、骨干教师示范课、年轻教师汇报课、学科教学比武”等活动，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，提升教师教育教学水平，促进教师的共同发展、共同成长。本学期拟定3月份开展骨干教师示范课；4月份在全组内积极开展“听课月”活动；5月份开展优秀教师送课下校；6月份开展青年教师汇报课。3、主动构建各具特色的教学风格。以“同课异构”教学研讨活动为重点，以教材教法达标活动为抓手，通过认真学习课程

8、标准，重温“二期课堂质量工程评价标准”，大力开展听课、评课交流等活动，促进教师自我反思、自我感悟，谋求教学方式的多样化，形成个性化的教学风格，促进教师专业化发展。5月份开展“同课异构”教学研讨活动，通过本次活动的开展，促进全校教师的教学能力提升。4、积极开展课题研究工作。本学期围绕学校立项的区级课题《小学生良好行为习惯培养的行动研究》，以教研组为单位，进行课题研究。提倡开展小专题研究活动，在学校里开创“小专题进课