语文人教版八年级下册赠从弟

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1、八下古诗词赏析酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡1、这首诗是古代酬赠诗中的佳品,其感情基调是怎样的?由低沉到高昂。2、这首诗表现了作者长期遭贬谪的悲凉愤懑的心情，同时又袒露出作者豁达豪放的襟怀。3、首联加点词语交代了什么？（加点词为“巴山楚水”“二十三年”）“巴山楚水”交代了贬谪之地，“二十三年”交代了贬谪时间之长。4、请发挥想象,用生动形象的语言,说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。5、“沉

2、舟侧畔千帆过,病树干头万木春”历来受到人们的赞赏,你怎样理解这两句诗?（或从这句诗中，你获得了什么启发？）这两句诗运用比喻，生动形象的说明了事物总是不断发展变化的，新事物以其旺盛的生命力，最终必将取代旧事物。表现出积极进取的人生态度。赤壁杜牧1、诗人由沉埋于沙中的“折戟”，联想到了我国历史上著名的战例赤壁之战2、《赤壁》抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者英雄无用武之地的抑郁不平之气。3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句诗间接独到，意味深刻，试作简要分析。这两句议论，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，慨叹历史上英雄的成功都有

3、某种机遇；同时也隐含了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。过零丁洋文天祥1、诗中第二联，诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。抒写了国破家亡的悲哀。2、赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”用对偶，表现诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”请对这透着铮铮骨气的名句从抒情方法和内容上作简要分析。这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。4、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？这首诗抒发了作者的忧国之痛和愿意以死明志、为国

4、捐躯的豪情壮志。水调歌头苏轼1、中国人有月亮情结，这首词中，作者通过丰富的想象，借助明月，表达了心中对亲人的无限思念。2、赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”表达一种人生哲理，表明人的悲欢离合就像月的阴晴圆缺一样最自然不过了。既是自我安慰，也表现出作者内心的释然，语气更加旷达。3、“但愿人长久，千里共婵娟”乃千古名句。请对此句进行简要评析。若是能够健康长久地生活着，那么，即使相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。表达了诗人对天下有情人美好的祝愿及追求幸福美好的愿望。山坡羊潼关怀古张养浩1、“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请你就此

5、说说你的理解。聚”和“怒”二把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。1、诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？不是。诗人是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对统治者的讽刺。3、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”中的“亡，百姓苦”好理解，为何“兴，百姓苦”呢？一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。赠从弟刘桢1、这首诗以松柏为喻，赞颂松

6、柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。表达了诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。送杜少府之任蜀州王勃1、此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀2、这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古名句,请说说它好在哪里。自古以来，写离别的诗作，大多感情悲伤，基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。登幽州台歌陈子昂1怀才不遇的诗人,面对辽阔的山河,前思古人,后念来者,独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情,不禁油然而生。终南别业王维1、赏析“行到水穷处，坐看云

7、起时”。这两句是说诗人随意而行，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看似无路可走了，于是就坐了下来。表现了诗人隐居山间时悠闲自得的心境。现在人们常用来自勉或勉励他人，遇到逆境绝境时，把得失放下，也许会有新的局面产生。与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明花明又一村”有异曲同工之妙。宣州谢朓楼饯别校书叔云李白1、赏析“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。抽出利刀去断绝水流，水反而流得更加湍急，举起酒杯本想借酒排遣烦忧，结果反倒愁上加愁。比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。“举杯”一句道出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情，同时也抒发了离别的悲伤。