语文人教版八年级下册10.组歌

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1、《组歌》教案一、教学目标：1．朗读课文，理解海浪和雨的形象。2．细读课文，品味作者的情感。3．学习文章优美的语言，体会作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。二、教学重难点：1、朗读课文，体会作者感情。2、理解作者笔下的海浪和雨的形象。三、课时安排：1课时。四、教学过程：1、导入：诗人富有一颗敏感而多情的心的。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天，让我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨

2、之歌》，去感受他独特的艺术风格。2、自学点拨：（1）作者简介：纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。（2）字词学习与积累。3、朗读课文要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。4、学习课文。(一)学习《浪之歌》（1）、朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。学生可进行讨论交流。（2）、学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评

3、价。（3）、初步感知，文中的海浪的形象有什么特点？（的海浪）在横线上填上修饰语，并说说理解。（4）、理解海浪的形象。明确:海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。(二)学习《雨之歌》（1）、朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。（2）、借助文中语句，理解文章丰富的内涵。（3）、初步感知，文中的雨的形象有什么特点？（的雨）在横线上填上修饰语，并说说理解。（4）、理解雨的形象。明确:雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来-“传

4、情的信使”。（三）这两首散文诗表现了作者怎样的感情？《浪之歌》借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。《雨之歌》借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。5、口头仿写训练运用“曾有多少次，当……时，我……;曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。”6、扩展阅读教师向学生推荐纪伯伦《组歌》中其他几首《美之歌》，《幸福之歌》，《花之歌》，要求学生用旁批的形式写下自己的短评。7、课堂小结。8、作业布置：完成“研讨与练习”二。