语文人教版八年级下册双阳中学 邢占双 教学设计

《语文人教版八年级下册双阳中学 邢占双 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计双阳镇中学邢占双教学目标：1.了解报告文学的文体特征；了解昔日罗布泊消逝的原因。（重点）2.理清行文思路；揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性的特点。（难点）3.培养生态意识、环保意识，增强社会责任感。一课时一、预习检测：1、作者链接吴岗，报告文学作家。其代表作《善待家园——中国地质灾害忧思录》获2001年度最佳报告文学奖。报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。2、读准下列加点字的音萧瑟（）和煦（）水泵（）干涸（）

2、吞噬（）裸露（）戈壁滩（）肋骨（）张骞（）无垠（）边缘（）庇护（）美味佳肴（）二、自主学习1、题目给我们提供了哪些必要的信息？罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。2、针对题目，你能提出哪些问题？罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子的？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？三、深层阅读（一）文本探究1、课文所描述的罗布泊过去为什么被称作“仙湖”？大家看图片，找出相关语句读一读。要带着怎样的感情来读？罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成

3、群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作“仙湖”。高兴喜悦。2、现在的罗布泊又是怎样一番景象？大家看图片，找出相关语句读一读。要带着怎样的感情来读？现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。悲伤沉痛。3、它消逝的原因是什么？一是20世纪20年代塔里木河曾经改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。3、同样的悲剧还有哪些？青海湖月牙泉4、造成生态环境破坏的深层原因是什么？深层原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功

4、近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图局部利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。5、全文表达了作者怎样的感情？对罗布泊消失的痛惜，对短视的人们的批判，警示世人，强烈呼吁：拯救生态环境。（二）语言赏析本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点，既有真实性又有形象性，请从文中找出相应的语句，并进行赏析。1、昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……

5、”现在：“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。”对比手法的运用，对两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势跌宕，产生震撼人心的力量。2、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。运用比喻、拟人手法、形象的描写赋予了罗布泊人的感情，罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。重复“

6、站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，令人痛心而沉重。3、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。四、作业课后练习三：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们述说什么？