《普罗米修斯地故事》第一课时教学设计课题

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1、实用标准文档《普罗米修斯的故事》第一课时教学设计背景分析《普罗米西休斯的故事》是北师大版小学语文五年级下册第七单元的一篇讲读课文。这是一个关于火的神话故事，古希腊神话英雄普罗米修斯为了解救饥寒交迫的人类，瞒着宙斯到阿波罗太阳神那儿偷取火种，带到人间，火到人间就再也收不回去了。通过本课学习，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解普罗米修斯是光明和希望的象征，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。整合思路：因为古希腊神话故事学生比较陌生，所以通过电脑课件来演示《普罗米修斯的故事》，利用幻灯片认识生字和词语，出示重要的语句，用图表来分析语句之间的关系，利用动画效果

2、展示普罗米修斯忍受痛苦的过程，让学生明白磨难可以锻炼人。利用电脑课件展示普罗米修斯和奥运生活的关系。出示这篇文章的读后感，从中加深文章的理解，懂得为人民服务和为人类牺牲精神的伟大。教学目标：文案大全实用标准文档1、在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。2、理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。3、抓住英雄两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。4、懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。教学重点：1、抓住英雄两个字，进行感悟和探究，2、理解普罗米修斯是光明和希望的象征。教学难点：懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。课时安排　2

3、课时第一课时教学过程：一、游戏导入1、中国有个成语巧舌如簧，说的是舌头灵巧，很能说。咱们来一个巧舌如簧，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?(用幻灯片出示下列人物名字)普罗米修斯　　宙斯　　　赫利俄斯　　海格立斯2、文案大全实用标准文档揭示课题。聪明的同学一看就知道，这些是我们将要学的课文中出现的名字，他们来自神话，就像我们所熟悉的玉皇大帝，海龙王一样，不过，他们是古希腊神话中的人物，今天我们要学一篇很感人的课文《普罗米修斯的故事》二、理清脉络，感悟英雄1、请同学们迅速地看一遍课文，说说这几个人物之间的关系?普罗米修斯　　宙斯　　　赫利俄斯　　海格立斯2、品读

4、人物语言，体会人物品质。请同学们再快读课文，画出普罗米修斯说的话。想想你对哪句话印象最深，然后联系上下文谈谈你对这句话的理解。(1)出示普罗米修斯的话：只要他们有了火，普罗米修斯对自己说，他们至少就可以取暖和做饭了;以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。教师引导学生联系上下文理解：a普罗米修斯非常同情人类，因为人类饥寒交迫，被野兽捕食，甚至彼此猎食，是一切生物中做可怜的。b因为普罗米修斯非常同情人类，才鼓起勇气向宙斯请求把火赐给人类。文案大全实用标准文档(2)、出示普罗米修斯的话：人类必须有火!教师引导学生联系上下文、抓重点语

5、句理解：a普罗米修斯在取火过程中遇到很多困难，但他心中有着人类必须有火!的坚定信念，所以才能克服重重困难。b他心中有着人类必须有火!的坚定信念，所以才不顾宙斯的反对，冒着被惩罚的危险为人类寻找火种。注意：只要学生的理解符合情理，教师都应该尊重、珍视学生个性化的感悟。(3)指导朗读这两句话。3、展开合理想象，体会人物品质。过渡：正因为普罗米修斯心中有着人类必须有火!的坚定信念，所以才能克服重重困难，历尽千辛万苦，为人类带来了火种。紧接着，他做什么?(教人类生活)(1)请大家认真读这部分的内容，边读边想象当时的情景。(2)在你的脑海中都浮现出哪些情景?(教人类打猎、教人类生

6、火、人们围着火欢呼)(3)文案大全实用标准文档以小组为单位进行合作学习，选择你们最感兴趣的一个情景展开丰富的想象，然后用生动、具体的语言描述出来。(4)小组交流、评议;教师参与评议，顺势点拨。4、读中感悟，升华情感。过渡：听了大家生动的描述，我仿佛也看到了人们有了火以后载歌载舞的欢乐场面，似乎看到了普罗米修斯是怎样耐心地教人类生活的场景。他带给人类光明和幸福，自己呢?(受到惩罚)(1)、请大家自由读课文第18自然段，画出最震撼你心灵的一句话，把它有感情地读好。(2)、指名读，引导体会情感。教师指导：你为什么这么读?或谈谈你对这句话的感受，同时指导学生认真观察课文插图中普

7、罗米修斯的神态、动作，通过同学之间互相补充评议，引导学生深入体会普罗米修斯坚贞不屈的英雄品格，并有感情地朗读。(3)、教师引读，加深感悟。教师引读内容：狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞，普罗米修斯文案大全实用标准文档凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯一个世纪过去了，又一个世纪过去了，普罗米修斯学生朗读内容：忍受了一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。(4)、配乐朗读，升华情感。三、教师总结。四、布置作业1、有感情地朗读课文，并把故事讲给他人听。2、积累本课词语。3、思考：结合