二师附小扎染课程

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1、四年级第一学期目录第一单元：走进扎染1．初识扎染工艺2．感受扎染魅力第二单元：逐步体验3．扎染入门——工具与材料4．小试牛刀——基本方法5．花式缝扎（一）——点的练习6.花式缝扎（二）——线的练习17.花式缝扎（三）——线的练习28.花式缝扎（四）——面的练习19．花式缝扎（五）——面的练习2第三单元：熟练运用10．奇妙的纹理(一)11.奇妙的纹理(二)12.奇妙的纹理(三)13.彩色新天地第四单元：创新拓展14．小小制作坊（一）15．小小制作坊（二）16．秀出我风采1.初识扎染工艺学习内容看一看（一）扎染的简介扎染是中国一种古老的防染工艺。它依据一定

2、的花纹图案，先将织物进行捆扎然后进行染色。染色时折叠处不易上染，而未扎结处则容易着色，另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同，因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。（二）扎染发展历史扎染，又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，是我国传统的手工染色技术之一，在我国有着悠久的历史。该工艺始于秦汉，兴于魏晋、南

3、北朝，风盛唐代。东晋时，此种工艺已在民间广为流传。南北朝时期，出现了历史上有名的"鹿胎紫缬"和"鱼子缬"图案。隋唐时期，绞缬更是风靡一时，史料记载的绞缬名称就有"大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫缬"等。在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见，显示了唐代高超的绞缬技术。北宋初，绞缬工艺仍然盛行。但在宋仁天圣年间，惟有兵士方可穿戴缬类服装，民间禁止使用缬类制品，这项规定直到南宋时期才被废除。明清时期，洱海白族地区的染织技艺达到很高的水平，出了染布行会，明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布均是名噪一时的畅销产品。到了民国时期，居家扎染

4、已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。1959年在我国新疆维吾尔自治区出土了公元384年的扎染实物；1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物，并且在这件扎染实物上可以看出当时的缝制方法。而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。由此可以看出，我国是一个最古老的扎染技艺发源国。我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个巨大成就。现今，这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。他们在旧有的绞缬工艺基础上，结合新材

5、料、新工艺，进行了大胆的创新，使古老的扎染工艺重新焕发青春。想一想1、扎染是怎样形成的？2、扎染的发展历史是怎样的？3、你在现代生活中看到过扎染织物吗？请介绍一下。试一试1、上网查一查有关扎染的小知识2、找找扎染工艺在生活中的应用议一议说说扎染艺术吸引你的地方。学案设计学习目标：1、知道扎染有悠久的历史，是我国古老的印染手工艺之一。2、通过搜集资料、欣赏、动手制作等方式了解扎染的基本工艺扎花和煮染，以及这一传统工艺的起源、传承和用途广泛。3、通过欣赏，感受中国传统文化扎染的神奇魅力，激发对我国古老印染工艺的喜爱之情，增强民族自豪感。学习过程：一、欣赏扎

6、染作品1、小游戏：找找扎染作品在哪里？2、交流扎染作品的特点3、欣赏扎染作品二、了解扎染艺术活动之一：交流互动探讨历史1、小组交流：扎染的历史2、交流收集的资料（1）时间跨度：约1500年算一算：1500年是美国的历史的几倍？（2）历史演变：扎染最早起源于东晋年代。唐代发展到鼎盛时期，当时贵族穿着扎染的服饰成为时尚。如今西南边陲的少数民族仍保留这一古老的技艺。找一找：在这幅作品中，谁的服饰用到了扎染元素？（3）最早的作品：欣赏新疆吐鲁番阿斯塔纳古墓出土的东晋时期的扎染实物。活动之二：走进白族了解工艺1、欣赏视频，了解白族扎染2、交流观看视频后的感受3、

7、讨论（1）扎染运用了怎样的制作方法？（2）传统的染料是用什么制成的？学习资料链接：《儿童扎染》是一门技能性和艺术性相结合的课程，让学生通过欣赏、实践、运用来掌握一些扎染基本技能和方法，让学生感受到扎染的独特的晕染美，从而能对扎染产生兴趣。我们希望通过让学生分组调查、实践，了解扎染的起源、发展、特点、制作方法以及实用价值。让他们在设计和制作扎染过程中，从看似简单的工艺活动中，品味从操作中获得的乐趣，并促进学生的责任心和与他人合作、分享、交流的态度，逐步建立，环保意识、审美意识得到加强。孩子们在收集信息、分析信息、处理信息过程中，增长了见识，锻炼了自己思考

8、和解决问题的能力。2.感受扎染魅力学习内容看一看（一）扎染的现状扎染显示出浓郁的民间艺术风格，