人教版小学数学教案《笔算两位数乘两位数》

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1、小“目标教学模式”备课表课题笔算两位数乘两位数（不进位）教材简析“两位数乘两位数的笔算”这一教学内容，是在学生掌握了多位数乘一位数笔算的算理和算法的基础上进行教学的。从整个单元的安排来看，知识点是按着口算——估算——笔算的顺序编排的，“两位数乘两位数的口算和估算”是“笔算”的基础，“笔算”又是“两位数乘两位数口算乘法和乘法估算”的巩固和应用。笔算的教学又分为进位和不进位两个层次，本课时只学习不进位的笔算乘法，重点是让学生掌握乘的顺序及第二个积的书写位置，理解笔算两位数乘两位数的算理，从而使学生能够解决与之相关的实际问题，还为四年级学习三

2、位数乘两位数及混合运算做准备。教学目标1、知识技能目标：进一步理解乘法的意义，在理解算理的基础上，掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。2、过程与能力目标：通过自主探究、讨论交流等方式，借助图形结合，理解两位数乘两位数的算理；让学生经历探究发现“两位数乘两位数”算法，体验解决问题的策略、计算方法的多样性，渗透“转化”的数学思想。3、情感态度目标：通过学生解决问题，感受数学与生活的密切联系，获得成功解决数学问题的喜悦，增强学生学习数学的自信心，并培养学生运用转化的方法主动学习新知识的能力，训练学生掌握优化策略的数学思想和方法。课时

3、安排1课时教学流程预习诊断无达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）上课前板书：两位数乘两位数一．复习引入同学们，前几天我们已经学习了两位数乘两位数的口算和估算，今天我们继续来学习两位数乘两位数的知识。1.复习两位数乘一位数口算为了检验大家学习的情况，刘老师特别准备了几题想考考大家，怎么样有没有信心？第一题：这里一行树有24棵，2行，一共几棵？（口答算式：24×2=48（棵））2.复习两位数乘一位数笔算在情境中复习两位数乘一位数口算、笔算和两位数乘两位数口算、估算。并为下面让学生进一步探索两位数乘两位数的算法埋好伏笔。在同一个情境的背

4、景下，提出新的问题24×12，引发学生的探究行数再增加，6行一共有几棵？24×6=有些小朋友觉得口算有困难，那你可以笔算一下。你们算出的得数跟老师一样吗？3．复习两位数乘整十数口算再增加，几行了？一共有几棵树？24×10=240（棵）4．引入两位数乘两位数现在由10行再增加2行，12行，那一共有几棵树？24×12能算出积是多少吗？我们不会计算24×12，但我们可以先来估计一下24×12的结果大约等于多少？（请学生汇报三种估算的方法）（教师在学生汇报时进行相应板书：24×12≈240、24×12≈240、23×12≈200）我们刚才用三种

5、方法估算出了24×12的大约结果，都很好。24×12的准确结果要比这些结果怎么样（大）？为什么？（因为都把原来的因数估小了。）二．自主探究，理解算理说得真好，那么24×12准确结果到底等于多少呢？你们能算吗？请大家独立思考，如果能算的，把自己的想法同桌两人交流一下，如果不能算的，可以同桌商量商量。（学生活动，教师巡视，此处学生能用自已的方法得出24×12的结果，如果学生做不出来，教师要在巡视时，提示学生可用已经学过的知识来解决，注意发现有特色的做法。）（引导：有困难的孩子可以把24×12转化为两位数乘一位数、乘整十数这些以前学过的知识，

6、把你的计算过程，写在草稿本上）全班反馈交流：（先实物投影展示学生的作品）预设：（1）24×2=4848×6=288师：这样，你能看懂他的方法吗？（请那位学生介绍）大家听明白了吗？有什么问题要问他吗？2和6哪里来？是啊，老师把这里每一棵树用一个点子代替，我们借助点子图来理解这种算法：边演示先算2行有多少棵，有6个这样的2行，再乘6，一共是288棵。小结：这里，他把12分成2和6的积，从而把两位数乘两位数转化为两位数乘一位数的旧知识。用到了数学里重要的转化的思想方法：转化（板书）（2）展示第二位学生作品：24×2=4824×10=24024

7、0+48=288能看明白吗？请他为大家介绍一下，他是怎么算的？大家听明白了吗？谁再来说一说，请学生再说一说怎么算的，然后教师课件再次演示。说得好，我们再来看一遍刚才的算法：把12分成10和2，先算出2行有几棵，以及10行有24棵，再把这两部分加起来，就是一共有多少棵。小结：他的方法把其中的一个因数拆成了两个数的和，变成我们以前学过的两位数乘整十数和两位数乘一位数了，也用到了转化的思想。（3）用竖式计算：刚才同学们都是用口算的方法求出24×12的结果，其实24×12还有别的方法也能计算出来，而且这种方法也比较清楚，大家想不想知道？（展示学

8、生的作品）2 4×1 2―――――4 82 4――――――――2 8 8也有可能2 4×1 2―――――4 82 4――――――――72师：你看得懂吗？他是用什么方法做的？（列竖式笔算）究竟他笔算的方法对不