培养自主学习能力

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1、培养自主学习能力，提高物理课堂教学效率【摘要】：培养自主学习能力是提高教学效率的一个重要措施。高中物理不应该是学生望而生畏的，而是越学越简单的，它的规律性极强，掌握学习物理的基本思路和方法，学会分析常见到的物理情景，轻松愉快的学习物理，调动学生学习物理的积极性，提高课堂教学效率。本文从增强学生学习兴趣，帮助学生总结学习方法的角度出发，谈了提高物理课堂教学效率的两种方法。一是以课本，以基本概念和规律教学为载体，使学生学会如何自主学习物理，轻松愉快的学习物理；二是培养学生建模能力，使学生学会用简化模

2、型处理繁杂的实际问题。【关键词】：高中物理教育高效课堂自主学习物理模型新课程标准一、背景随着新的《物理课程标准》的逐步深入实施，新的教学思想和教育理念都在逐步形成和发展。物理新课程标准中提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，是新课程标准的一个重要特色，是全面实施素质教育、提高公民素质的重要方面，也是指导教师在教学过程中的具体要求和指导方针。在教学过程中如何在有限的时间内落实三维目标，提高课堂教学效果，培养高素质的人才就是摆在各位教师面前的一个重要问题。物理新课程理念中要求教师

3、必须精心设计教学过程，在提高课堂效率的同时将三维目标融入其中，使学生能够在亲身经历的过程中达到知识、能力、学习方法、价值观的同步发展，提高自身素质，适应时代发展的要求。新的课程理念要求学生能够学会学习，必须给予学生活动的空间、思维的空间。因此让学生主动参与课堂，是落实新课改的一个重要的措施。在现代，知识翻新的速度让人应接不暇，学生在学校的几年内学习到的知识是不足以是其适应将来社会激烈的竞争，所以学生在学校期间除了学习基本的科学知识、科学方法、科学思想之外，更重要的是要学会如何学习。另外，高中学生

4、学习的知识内容多而杂，而学习的时间有限，因此提高学生自学能力，使学生学会如何学习物理，是提高物理课堂教学效率的一个重要措施。二、提高物理课堂教学效率的两点思考提高课堂效率有很多手段，比如：充分备课——备教材，备知识，备教学方法，备学情，优化教学组织形式与方法；活跃课堂气氛，使学生积极参与到教学过程中来，为学生创设有效的学习环境；对教学进行反思，对不足之处改进，优秀的想法保留；培养学生良好的学习习惯等等。这些是每一位教师都应该时刻思考的问题。本文就在以上基础上结合物理学科特点提出关于学生高效学习，

5、提高课堂教学效率的两点思考。1、抓住课本，使学生学会如何学习物理基本知识课本是学生学习的工具，也是知识的载体。如何高效的利用课本，是提高课堂教学效率的重要途径。（1）从语法分析的角度来解读课本上物理概念和规律的文字物理概念、物理规律的文字描述，是非常精炼的。在课堂教学过程中，引导学生从第4页语法分析的角度来分析课本上的文字，是理解概念、规律的一种重要的方法，也是培养学生自主学习能力的基础。例如机械运动的定义“物体的空间位置随时间的变化称为机械运动”，从整体上来看，“空间位置的变化”为主语，说明了

6、“机械运动”是“空间位置的变化”，定语“物体”说明了研究对象，而状语“随时间”说明了这一变化需要一段时间，是一个过程。这样，就让学生明白了研究机械运动，首先要明确研究对象即“物体”，为“质点”概念的提出做了铺垫；其次要会描述一段时间、一个过程，为“时间、时刻”这部分内容打基础；再次“空间位置的变化”则引出了“路程、位移”的概念；还有“空间位置随时间的变化”中关于物体空间位置变化快慢的思考，则涉及到了“速度”的概念。这样就这一句话，基本上概括了第一章的大部分知识点，并且使学生对第一章的知识框架有一

7、个清晰的认识。再比如楞次定律“闭合回路中感应电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化”，学生理解非常困难，我们也可以从语法分析角度去理解。主语是“磁场”，谓语是“阻碍”，宾语是“变化”，通过对定语的理解，可以知道“磁场”指的是“感应电流产生的磁场”，阻碍的是“‘磁通量’的变化”，是“引起感应电流的‘磁通量’的变化”，至此，学生结合以前的知识，知道闭合回路中磁通量发生变化，会产生感应电流，而产生的感应电流会产生磁场，这个磁场反过来会阻碍原回路中磁通量的变化。这样，学生就比较容易且深刻理解“

8、感应电流产生的效果总是阻碍引起感应电流的原因”这种表述方式了。再比较分析并理解谓语“阻碍”并知道阻碍的几种方法，学生对楞次定律的理解困难得到化解。为学生进一步结合能量守恒定律理解楞次定律打下了坚实的基础。在以上两例中，教师通过对物理规律和概念的语法分析教学方式，使学生学会如何去利用物理课本自主学习，理解课本上的基本概念和基本规律。培养主动、自主、终身学习的能力，同时提高物理学习效率，轻松学习物理。（2）在课堂教学中利用类比的教学方法培养学生自学能力，提高学习效率物理概念中很多概念具有高度相似性，