15 ﹡孙权劝学

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1、15﹡孙权劝学1．掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气。2．理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩、想象人物当时的神态和心理活动。3．理解吕蒙与鲁肃对话的含意，树立正确的学习观。司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。鉴于往事，有资于治道《资治通鉴》中国古代史学巨著。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通

2、史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。《资治通鉴》上起周威烈王二十三年(公元前403),下终后周世宗显德六年(959)，它体例严谨，结构完整，取材广泛,对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致力”（《答陈充秘校书》），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。《资治通鉴》的文字质朴简洁，叙事清晰,文笔流畅,生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推崇。其他文章如《谏院题名记》等也写得精练明洁。另有

3、《涑水纪闻》，写得简要、切实，《续诗话》亦有见解。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江东，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。备受

4、孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,备受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略

5、的内容。删：删去没有实在意义的词。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”[译文]起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在当权掌事，不可以不学习啊！”吕蒙用军营中事务繁多为理由加以推托。孙权说：“我难道是想要你成为精通儒家书籍、传授经学的学官吗？你应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你军务繁忙，能比得上我吗？我常常读书，并感到自己获得了很大的收益。”①卿：②当涂：③务：⑤博士：⑥邪：古代君对臣或朋

6、友之间的爱称当道，当权事务当时专掌经学传授的学官⑦涉猎：④治经：研究儒家经典重点词语⑧见:粗略地阅读通“耶”，语气词了解蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。[译文]于是吕蒙开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候，与吕蒙讨论事情，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去吴州的阿蒙了！”吕蒙说：“对于有抱负的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变

7、化这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。②及：到③过：④更：到了……的时候重新①乃：于是，就⑤见事：认清事物重点词语⑥遂：于是，就见古义：今义:博士古义：今义：但古义：今义：过古义：今义：知道，了解看到只 转折连词三国时专掌经学传授的学官学位的最高一级到过渡，过程等1、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2、吕蒙读书后发生了什么样的变化？1.“孤常读书，自以为大有所益。”2.“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”◎语

8、重心长，谆谆告诫。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”◎反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。（3）“卿言多务，孰若孤？”◎反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”◎感叹句，要读出惊讶不解的语气。（5）“大兄何见事之晚乎！”◎反问句，指责中带有自豪的语气。1.本文是怎样表现人物性格的?2.为什么说“士别三日，即更刮目相待？3.鲁肃为什么与吕蒙“