15《猫》课件2.

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1、15猫清华园学校余婷婷学习目标1、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【自研共探一】内容：认真读1-3自然段，想想：猫的古怪性格表现在哪些地方？独学：我能认真读1-3自然段，把表现猫性格古怪的句子画出来。1、用——画出写猫老实的句子，并在旁边写上“老实”。2、用~~~~画出写猫贪玩的句子，并在旁边写上“贪玩”。3、用·······画出写猫尽职的句子，并在旁边写上“尽职”。对学：对子交流，所画句子。组学：组内练习朗读1-3自然段。（时间：6分钟）【学情

2、展示】展示主题猫的古怪我知道（选择概括、朗读、表演等不同方式展示）猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！猫很老实、很乖。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。猫很贪玩可是，它决定要出去玩

3、玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？猫很尽职屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出

4、。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。：猫的性格古怪，主要表现在：它既（）又（），既贪玩又（）;既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。贪玩尽职勇猛比谁都温柔可亲一声也不出老实【自研共探二】内容：读课文第4自然段，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气？独学：我能认真读第4自然段，把表现猫淘气的句子画出来。对学：对子交流，所画句子。组学：组内练习朗读第4自然段。（时间：3分钟）【学情展示】猫的可爱淘气我知道（选择概括、朗读、表演等不同方式展示）指明小组展示，其他组

5、补充评价小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！读读，画出最能概括这段的一句话。说明什么？作者爱猫，更爱小猫。在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。请你说

6、说小猫的可爱归纳总结1、作者写作上的特点我知道。2、拓展延伸：今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？相同：表达喜爱之情。不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。当堂训练：说话练习