初一历史分析报告

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1、2009-2010学年度第一学期期末试题分析报告博兴乐安实验学校学校七年级历史学科试题分析报告体现课程标准情况要试题紧扣《课程标准》落实课标要求，注重了对学生知识，能力，情感态度价值观历史观的考查。体现教材情况试题体现了教材是学习之本，以史料、时政、新闻、情境再现等方式，考查学生对生对教材内容的熟悉，掌握及运用能力。知识点分布知识点分布广，每个单元章节乃至每一课时中的重点内容均有涉及。能力点分布既有对学生记忆能力的考查，也有对学生理解能分析能力的考查，更有联系现代社会热点问题运用历史知识的能力的考查。试题特点符合学生实际，体现教材内容落实课标要求，有助于指导教师教学是一套很棒的试题。试

2、题难度适中评分标准第Ⅰ卷C单项选择题，每小题2分共40分1—5：ACDDA；6—10：BADDC；11—15：CCBDC；16—20：BADCD第Ⅱ卷（非选项择题，共60分）21读图说史（12分）（1）①秦朝（1分）；②小篆（1分）（2）①西汉前朝（1分）②蔡伦（1分）（3）①从长安经河西走廊今新疆地区，通往中亚、西亚、直到欧洲（1分）②在古代“丝绸之路”3成为东西方经济文化交流的桥梁，密切了中国西域，欧洲各国的联系，今后圣火传递以“丝路”为主线，说明了开放的中国更需要密切同各国的联系，真正体现了北京奥运会“同一个世界，同一个梦想”的主题（4分）言之有理，即可酌情给分。22、读史有感（

3、14分）（1）①秦汉时期中原王朝与匈奴的关系：各战（4分）秦：北伐匈奴收复河套地区（战）西汉：汉高祖：和亲，互市（和）汉武帝：击败匈奴，河西设郡（战）汉元帝：和亲，昭君出骞（和）（2）东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，北方少数民族大量内迁，各族人民在中原和内地杂居，交往，民族融合成为不可逆转的潮流。（3分符合史实，言之有据即可）（3）①联合大月氏夹击匈奴（1分）②西域都护（1分）③张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，此后汉朝与西域诸国互派使节（2分）（4）①民族汇源，民族融合（1分）②民族大团结的联系，各民族同为一家（2分）23、实践题（9分）（1）

4、北京人山顶洞人遗迹（3分）（2）白马寺、龙门石窟（3分）（3）①诸葛亮、赤壁之战（2分）②都江堰（1分）24、诗中化史（15分）（1）秦始皇、汉武帝（2分）（2）秦始皇“焚书坑儒（2分）（3）秦始皇“废分封，立郡县（2分）；汉武帝，颁布“推恩令，削弱分封国势力（2分）（4）秦始皇在中央设产御大夫（2分）汉武帝：在中央设立司隶校尉，在地方设立刺史（3分）325、学史明智（10分）（1）商鞅：变法图强，富国强兵，建立封建统治，发展封建经济（2分）教帝：学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制（2分）（2）商鞅变法：经过变法，秦国富强起来，国力大增，为兼并六国打下了坚实的基础（2

5、分）教文帝改革促进了民族融合，也使中原文化得到了丰富和发展。（3）说明了改革是兴利除弊推动了社会发展的动力，只有不断改革，创新，顺应历史潮流，社会才能进步，社会才能向前发展（2分）言之有理，符合题意即可。3