关于质量守恒定律和化学方程式练习题

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1、关于质量守恒定律和化学方程式练习一选择题1.根据质量守恒定律，电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（）A.KNO3B.C12C.H2D.NaOH2.某物质在隔绝空气的情况下加热，生成了二氧化碳和水，推断该物质的元素组成为（）A．由碳元素和氢元素组成B．由碳、氢、氧三种元素组成C．一定有碳、氢元素，可能有氧元素D．无法判断3.下列说法能用质量守恒定律解释的是（）A．mg水受热变为mg的水蒸气B．62g磷和80g的氧反应生成142g五氧化二磷C．20g食盐溶于80g水得到100g的食盐水D．拧开盛酒精的瓶盖一段时间后质量变小4.在A2

2、+2B2＝2Ｘ的反应中，Ｘ的化学式是（）A．ABＢ．A2BＣ．AB2Ｄ．A2B25.化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是（）①原子数目②原子的种类③分子数目④分子的种类⑤元素的种类⑥物质的总质量⑦物质的种类A．①②⑤⑥B．①②③⑤C．①②⑤⑦D．③④⑥⑦6.红磷在耐高温的密闭容器中（内含空气）加热，能正确表示容器里所盛物质总质量变化的图象是（）7.工业上常用乙炔燃烧产生的高温火焰来切割金属。若用R表示乙炔，其燃烧的化学方程式，则乙炔的化学式是()A.C2H4B.C2H2C.CH3COOHD.C2H68.在一密闭容器里放入四种物质，

3、使其在一定条件下充分反应，测得数据如下则下列表述正确的是（）四种物质甲乙丙丁反应前质量（g）251515反应后质量（g）11未测122A．末测值为3gB．丙一定是催化剂C．乙全部发生了反应D．甲与乙反应的质量比为14：39.右图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的园球代表不同原子。下列说法错误的是A．此反应有单质生成B．原子在化学变化中是不可分的C．图中生成物全部是化合物D．参加反应的两种分子的个数比为1∶110.右图形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中分别表示A、B、C三

4、种不同的分子。该反应的化学方程式中A、B、C前的化学计量数之比为（）A.4∶1∶3B.3∶1∶2C.4∶1∶2D.3∶1∶311.图是某个反应过程的微观示意图。该反应的化学方程式为（）A.B.C.D.二.填空题1.写化学方程式要遵守两个原则：①_________；②_________。配平化学方程式时，应在式子左右两边的化学式________配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素的______相等，绝对不能改动化学式中_____的个数。2用“＞”“＜”“＝”填空：⑴100mL水和100mL酒精混合后的体积_________200mL

5、⑵双氧水制取氧气时,反应前二氧化锰的质量____________反应后二氧化锰的质量⑶加热高锰酸钾，剩余固体的质量____________原高锰酸钾的质量3鸡蛋腐败会发出一种无色、有臭鸡蛋气味的气体(H2S)。硫化氢气体是一种大气污染物，它在空气中点燃能完全燃烧生成二氧化硫和水，把硫化氢气体通入浓硫酸中，发生的反应为：H2S+H2SO4(浓)=SO2+X↓+2H2O从上述叙述中，归纳出硫化氢的物理性质：①_____________、②；硫化氢的化学性质是：①_____________②。(3)若排放的尾气中含有硫化氢，用浓硫酸来吸收是否

6、可以?说明原因____________________________________________________________________。4.下列分子的示意图中，“○”表示氢原子，“●”表示氧原子。其中图是表示的化合物，图表示的是混合物，图1中的分子（填“能”或“不能”）保持该物质的化学性质。5.饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱。空运观赏鱼，必须密封。为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙（化学式CaO2），过氧化钙与水反应生成的是氢氧化钙和氧气。写出过氧化钙与水反应的化学方程式。6.查获的大麻（化学

7、式是）等毒品常在空气中焚烧销毁生成二氧化碳和水。试写出大麻燃烧的化学方程式。_______________________________________________。7.在4P+5O2点燃2P2O5的反应中，_______份质量的磷跟________份质量的氧气完全反应,生成_______份质量的五氧化二磷。8.用纳米级的某种氧化物做催化剂，使汽车尾气中的CO跟NO反应转化为两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体。这两种气体是______和_______。写出CO和NO反应的化学方程式________

8、_________________。三.简答题1解释；(1)铁丝在氧气中燃烧，生产物质量比铁丝质量大。(2)蜡烛越烧越少。2.铜（Cu）在空气中长时间暴露于空气中会与空气中的氧气和空气中另外两种常见物质发生