三、细读课文，比较感悟

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1、三、细读课文，比较感悟（一）学习第1、2小节★学习第1小节1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？【板书：夏天】2、在这炎热的夏天，蚂蚁们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文的第一小节。3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）[播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最

2、后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]　　师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词　　　　师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是——满头大汗。（读词）【板书：满头大汗】。（3）师：此时此刻，你想到了哪些词语来赞美这群小蚂蚁？（）的小蚂蚁（）的小蚂蚁5、齐读第1小节。★学习第二小节1、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？下面再让我们去大树下

3、看看蝈蝈吧。（出示图）1.引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示红色词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）2.随机理解：自由自在 你知道怎样叫“自由自在”？（蝈蝈躲到大树下乘凉，有的——唱歌，有的——睡觉，想干什么就干什么，真是——自由自在。）3.练习“自由自在”造句4.指导读句子：师：谁能读出蝈蝈自由自在的神气？指名读，读得再神气、得意些！5.讨论：你觉得蝈蝈怎么样？你从哪看出来的？6.你看，在炎热的夏季，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。[通过朗读课文

4、一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的对比，感受课文语言]（5）   理解蚂蚁的嘲笑师：自由自在的蝈蝈在夏天里不但自己不劳动，当他们看到小蚂蚁顶着烈日搬粮食时，反而——都笑蚂蚁是傻瓜。这里的笑怎么理解？蚂蚁真的是傻瓜吗？★学习第三小节1、时间过得真快，转眼冬天到了。【板书：冬天】播放风声，你听到了什么？感受到了什么？［出示：冬天到了，西北风呼呼地刮着。］你能读读这句话，让大家都感觉到冷吗？指名读——齐读。师：这么冷的天，我们的蚂蚁朋友在干什么呢，让我们一起去小蚂蚁家看看吧！2、（出示蚂蚁过冬图）请大家仔细的观察图画，你能用下面的句式

5、来说一说吗？　　　蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（他们有的_______，有的_______，可真_______啊！）　　[由于文中“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”一句中词语不够精炼，因此用学生当堂反馈的词语作为板书，也可以使学生有所成就感]　3、（出示蝈蝈过冬图）再看看这时候蝈蝈怎么样了？［出示封面图：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。］                       你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭可能会一边说些什么？他现在要是想起蚂蚁夏天搬粮食的情景，还会笑他们是傻瓜吗？ 你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情读出

6、来吗？　　指名读——齐读。  4、这个时候，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么的不一样啊！［出示第三自然段］师读第一句，女生读第二句，男生读第三句。  5、小朋友，为什么到了冬天，蚂蚁过得舒舒服服【板书：舒舒服服】，而蝈蝈却只能又冷又饿呢？　【板书：又冷又饿】　指名说。　6、小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？　　是呀，只有像蚂蚁那样，用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐，懒惰就只能换来蝈蝈一样痛苦的结局。这才是真正的傻瓜呢。7、让我们拿起书，把这个好听的故事再一起来读一遍。