观察图片，激趣导入

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1、汉字“叠罗汉”岸头实验学校小学部朱文渊教学目标：1、通过教学，使学生了解品字形结构的字的特点，并能积累带有“品、森、晶、众”的词语，理解词语的意思。2、了解品字形结构的字的书写特点，并能将这些字书写工整、美观。3、通过学习，使学生体会中国汉字的趣味以及魅力。教学过程：一、观察图片，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢看杂技吗？你看过哪些杂技节目？谁来说说？（生说说看过的杂技）出示：杂技节目图片师：你们瞧，今天老师也带来了几张杂技节目的图片（生欣赏）你知道这样的杂技叫什么名字吗？相机出示词语并板书：叠罗汉（指名读词语）纠正读音

2、：叠（dié）齐读“叠罗汉”二、新授品字形结构的字过渡：在我们的生活中有精彩的叠罗汉节目，在我们的汉字王国里，也有叠罗汉哦。那么是谁在叠罗汉？怎么叠的呢？今天我们就随着兜兜龙去汉字王国里看一看。出示：汉字“叠罗汉”（齐读课题）“品”的教学1、出示“品”：三个“口”兄弟叠在一起成了什么字？（指名读）2、教学“品”字的词语（1）师：“品”字几张口？（三张）。今天妈妈烧了我最喜欢吃的红烧鱼，我吃了一口（出示一张“口”），嗯！不咸也不淡！再尝一口（出示第二张“口”），哟!鱼肉嫩嫩的，真是香！迫不及待地再尝一口（出示第三张“口”

3、）啊！味道真是鲜美！就这样，我一小口一小口，慢慢地享受这食物的美味，你知道可以用什么词来形容吗？品尝指名说，相机出示词语品茶（2）师：每天老师都会泡上一杯茶，尝一尝茶的味道，这就是。。。。。。品读老师喜欢一边喝着茶，一边看书，读一读书中的带给自己知识和快乐，这叫做齐读“品尝”“品茶”“品读”（你发现了什么？）总结：这三个“品”都是表示动作甜品奖品（3）师：“品”字有时还能表示一件物品。我们在《蘑菇该奖给谁》这篇课文里，就有这个词。出示：师：像蛋糕、吐司这样的食品，甜甜的，我们可以叫做齐读带有“品”字的词语“森”字的教学

4、1、出示象形字指名读师：三个“木”叠罗汉组成了“森”，仔细观察“森”字，说说森是什么意思？（三个“木”，说明有许多树木）森林相机出示：阴森2、师：走在茂密的森林里，树木挡住了阳光，一个人也没有（出示黑暗的森林图片），只听到猫头鹰停在树枝上的叫声（播放猫头鹰的声音），这样感觉我们可以用什么词来形容？出示：3、其实啊，有阳光的森林是美丽的，那里有花有草，有许多的树木。现在，我们把“森”送到田字格里去，怎样才能把“森”字写美观呢？指名说“森”字中“木”的变化，并说说三个“木”在田字格中的位置。师范写“森”，学生在练习纸上练写

5、两个。“晶”字的教学1、出示《冰花》《春到梅花山》中的两句话它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮洁白。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。指名读猜一猜：下面要学的是哪个字在叠罗汉？2、出示象形字：师：仔细观察“晶”字，你能说说“晶”字的意思吗？指名说（预设：“晶”字由三个“日”组成，说明有许多太阳）3、师述象形字“晶”：古文字中的“日”是代表能发光的天体，三个“日”，是表示许多发光的星群在一起。小朋友们，你们说，这么多发光的物体聚在一起，亮不亮？（相机出示图片：露珠图水晶图冰花图繁

6、星图）晶亮晶莹亮晶晶4、出示词语：指名读词语看图，分别用上这三个词说一句话。（同桌练说指名说）“众”字的教学1、出示图片仔细看图，用自己的话说说，你在图上看到了什么？（指名说）相机出示象形字：指名说说“众”的意思：有很多的人观众2、积累带有“众”的词语师：很多人坐在电影院里看电影，这样的人叫听众很多人打开收音机听音乐，这样的人叫群众老师们，小朋友们，父母、邻居，我们认识的人和不认识的人，这么多的人，我们称为齐读这些词师：老师这还有一些带有“众”字的成语:出示：万众一心与众不同众归所望众叛亲离齐读三、学写品字形结构的字出

7、示：品森晶众1、学生观察，这些字在田字格中的位置，说说你的发现2、师总结：上面部分在正中，下面两部分分别在竖中线的两侧，左边稍小右边稍大，三部分要紧凑不分家。3、师范写“晶”，生书空4、生在练写纸上练写两个“晶”5、展示学生作品，并评讲四、学习儿歌出示儿歌：自由读齐读五、拓展延伸：积累更多的品字形结构的字六、作业：汉字王国里还有许多汉字会叠罗汉，除了今天我们学习的这四个字以外，还有哪些呢？课后小朋友去搜集，看谁搜集的多。板书：汉字“叠罗汉”品森晶众群众听众观众亮晶晶晶莹晶亮阴森森林甜品奖品品读品茶品尝