做有仁爱之心的好老师

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1、做有仁爱之心的好老师北宿镇鑫星小学齐媛媛习近平总书记曾在第30个教师节提出了做一个好老师的“四有”标准，即：做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润每一个学生的心田。对于孩子们，他们是一张张的白纸，未来蓝图我们已经给他们绘画好了，言传身教是实现未来蓝图的最佳途径，当然这途中，难免会遇到不少熊孩子或者一些学困生，因此，我们要用仁爱之心，慢慢的把他们感化，要多给这些孩子一些耐心，多给一些关爱，因为每一个孩子都是最棒的！好老师具备什么

2、样的品质才称得上有仁爱之心呢？在此，我想谈谈我的看法。一、对学生带微笑。无论在课堂还是在生活中，学生都需要老师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。在平时的课堂教学中，老师的微笑可使学生靠近你。让学生感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。在课堂上，学生回答问题答对了，老师的微笑能让他有满足感；回答错了，老师的微笑能鼓励他，让他有信心。学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是对学生的及时奖赏。在生活中，老师的微笑可使学生培感

3、亲近，有一种被重视和受宠的感觉，从而使学生接近你。二、真诚地尊重学生。作为一名教育者首先要相信学生，相信每个学生都能够成为有用之才。我国传统教育文化中赋予教师的“学而不厌、诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”、“教也多术”等优秀教育者的品质，正是在尊重学生的基础上发展出来的教育理念与方法。教师的这一尊重是把学生看作独立完整的社会人，因而在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律。进一步而言，教师的尊重还在于学会欣赏学生，这种欣赏不是简单的赏识，更不是单向的旁观，而是让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善。三、充分理解学生。

4、老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。四、对学生严爱有加。采取学生能够理解、容易接受的方式对待学生，即严爱结合。“严”体现在对学生的严格要求，以及必须遵守的纪律上。正所谓，“严师出高徒”、“无规矩不成方圆”，其实讲的是一样的道理。但是，对学生严

5、格的前提，一定是出于对学生的“爱”，对学生的尊重，也就是说，你的严格是为了学生好，为了他们最大限度地发挥自己的潜能，将来能够拥有适合自己的美好的人生。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。笔者经常在课堂上对学生讲：“没有规距，不成方圆。人活在世上不管你愿意不愿意都要接受一定的约束，老师正因为爱护你们，才要对你们严加要求。”其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创造条件，使他们获得成功，并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。五、以身作则，让学生尊重你。一个老师想要学生上课不迟到，他自己在上课的时候就不应

6、迟到；老师要求学生讲诚信，他答应过学生的事就不应反悔；老师要求学生讲文明，他就不应该在课堂上吸烟吐痰……如果教师连这些都做不到的话，何以对学生进行要求？教师本身的一言一行都是学生的模板，只不过有好坏之分。教师的品德影响学生，学生的品德影响社会，而一个社会的道德风尚将直接影响到一国的未来。因而教师的一言一行，都要考虑到其影响。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。只有这样，教师才能教导好学生，才能赢得学生的敬重。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育，就是一棵树摇动另一

7、棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师并非有多高的学历，但是应该有不断学习的态度。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水，甚至是长流水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的，是教师的道德观念、面貌和才智的具体反映。这种老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。作为老师都应该力争做一个好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。好老师好比一扇窗，打开这扇窗，清风徐来，可以让学生通过这扇窗看到更多赏心悦目的好风景。前苏联著名教育实践家和理论家瓦·苏霍姆林斯基关于教师爱的经

8、验理论，对于促进教育事业的发展，振奋教师之精神十分有其必要。他在平凡的教师和乡村中学校长的岗位上做出了出类拔萃的成就，被前苏联教育界推祟为“教育思想的泰斗”。他的成就取得，除了他