二岁宝宝体检

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时间:2019-06-17

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1、女童体重9.0~13.8千克,身长77.4~90.2厘米(一)  体格发育评价:体重:14.6kg,评价:上;身高:90cm,评价:中上(21个月宝宝身高上限91cm);身高比体重评价:中上 超重(所谓超重:身高90cm的宝宝,体重上限为14kg,幽幽超重0.6kg。)头围:47.6cm,评价:中;囱门:0cm;牙齿:16颗(满牙是20颗,目前的月龄出牙16颗正常。)(二)  神经心理发育评价:注:是年龄与智(商)龄的比较,体现出发育商DQ。幽幽年龄21.4月,综合评价智龄21月,发育商正常。以下是分项测试内容。大运动:指头颈部、躯干和四肢幅度较大的运动。测试方

2、法:(1) 让宝宝跟着大夫学踮脚走路,看宝宝腿部肌肉发育情况。我家幽幽跟着踮脚走了两步,后面就不学了。不知道是腿没劲了,还是成心不配合。学了两次都这样。(2)问家长:宝宝跑得快不快;回答:快得跟小兔子似的。(3)问家长:宝宝能否独立扶栏杆上下楼梯;回答:能。(4)问家长:宝宝平时经常在地上活动吗?回答:经常,只要不睡觉的时候都是在地上活动。(5)让宝宝双脚离地往起跳。这个动作应该是2岁以后的宝宝才能做到的,但我家幽幽现在就能做到了,得到大夫的表扬。(三)精细动作: 是指手的动作,以及随之而来的手眼配合能力。精细运动动作为书写/绘画和劳动技巧和技能的发展奠定了基础

3、。测试方法:(1)搭积木:用的是小块积木,让宝宝自己搭,看最多能搭到几块不倒。幽幽搭到8块。正常的宝宝应该是6-8块。(2)捏豆豆:从一个小碗里倒出几颗小豆豆,让宝宝捡起来装回小碗里。看宝宝拇指、食指的捏物品能力。幽幽完成得很好。(3)画直线:大夫拿出一张白纸和一支笔,大夫先在纸上画一道直线,让宝宝模仿也画一道。幽幽画出来了,但幽幽不会握笔,只会用拇指和食指捏住笔杆的端头。(4)细线穿扣眼:用的是平时大人衣服上很常见的扣子,中间有四个小扣眼的那种,线也很细,但稍微硬些。大夫先示范给宝宝如何穿线,然后让宝宝自己穿。我们从来没教过幽幽做这个动作,幽幽学得挺快,很快上

4、手,但就是没把线穿过去。大夫评价精细动作稍差。不过大夫给的道具也太苛刻了,那么小的扣眼,大人要眼神不好、手哆嗦,穿进去也费尽呢。发育评价:智龄18月。认知能力:指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉,解决实际问题时运用运动器官的能力,对外界不同情景建立新的调节能力等。(1)拿出一块拼图板,让宝宝把对应的正方形、三角形、圆形的块,放入拼图中相应的位置。幽幽第一次顺利完成。大夫把顺序打乱,拼图板换个方向,让宝宝做第二次。(2)拿出一个小水杯(不带把的)问宝宝是什么,做什么用的。幽幽回答:碗;做什么用的开始没打上来,后来在我的提示下,回答:水。(

5、3)拿出红、黄、蓝、绿几种颜色卡,让宝宝按要求把其中一种颜色挑出来。幽幽根本不会,胡乱挑,没一个对的。我们之前在家也试图教过幽幽认颜色,但他根本没兴趣学,也听不懂什么意思。大夫说,正常的宝宝要到2岁以后才会认识颜色。我们这样也算正常。发育评价:智龄24月语言发育:是指人类所特有的心理活动(1问宝宝:你叫什么名字?幽幽回答:张幽幽。(2问家长:宝宝是否会叫家里人;回答:都会叫。幽幽现场叫: “阿姨好!”(3问家长:宝宝是否会接说歌谣;回答:会接歌谣和唐诗,还会独立把一首歌谣背下来。现场让幽幽表演了一段歌谣“小花猫”。(4问家长:宝宝会问“这是什么”吗?回答:会,经

6、常说“这是谁呀?”(5具体还有什么问题记不清了,但幽幽的语言发育肯定没问题,整天跟个小话唠似的。发育评价:智龄22.5月社会行为: 指社会交往能力、生活自理能力、适应外界要求的能力、懂得社会常识。是孩子对社会文化的个人反应。其行为模式也是内在成长因素所决定的,有一定的发展程序。(1 问家长:宝宝是否会自己大小便,或大小便之前告诉家长。回答:还不会自己大小便,总是大便之后告诉家长“拉了”,小便还不会说。(2问家长:宝宝现在是否爱一个人玩,跟其他小朋友一起玩吗?回答:还没有机会跟其他小朋友玩,现在多是自己玩自己的。(3其他问题记不清了。发育评价:智龄18月(三)  

7、目前需要注意的问题:无(四)  指导意见:1、  喂养:l 保持每日2-3餐的饮食模式,食物丰富、均衡,正餐包含米、面、荤类食物、蛋、菜等各类。正餐之间可以适量加餐,加餐量以不影响正餐为准,种类可为奶类、水果、坚果、小点心等,少吃甜食。但提示幽幽因有点超重,适当少吃面食和蛋类。原来每天三顿辅食+三顿奶,最好合并成三顿正餐,在保证奶量的情况下,补充辅食。l  继续饮用配方奶、酸奶,日间建议总奶量为400-500ml,夜间不哺喂。尽量减少奶瓶的使用。从牙科方面,要求给宝宝断奶瓶,说宝宝从18个月开始喝奶就不应再用奶瓶,而应改用杯子喂,这样可以很好的保护宝宝的牙齿,预

8、防奶瓶龋齿的发生。l 补

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