2011年高考安徽语文答案解析.ppt

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1、合肥三十五中　叶荷青2011年高考安徽语文答案解析1、【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为B（理解）【试题答案】B【试题解析】解答概念题，要特别注意概念的内涵和外延。本题主要在概念的内涵，B项内容与文本第一段中“想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。”相悖，故错。2、【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C（分析综合）【试题答案】C【试题解析】C项从第三段中“想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。”便知第三段用

2、对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。3、【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。能力层级为C（分析综合）【试题答案】D【试题解析】D项从第三段最后一句“所以想象空间是对现实空间的超越——现实空间是不自由的，想象空间则能满足人对自由的要求。”便知D与文本相反，故错。5、【试题考点】考查学生理解常见虚词的意义和用法的能力。能力层级为B（理解）【试题答案】C【试题解析】C都作介词，把。A项，第一个代词，代他；第二个用在主谓之间，不译。B项，第一个“

3、因”趁机，第二个“因”通过。D项，第一个“乃”副词，可译为“才”；第二个“乃”也是副词，可译为“竟然”。所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内的，去年没有考这个考点。4、【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为B（理解）【试题答案】D【试题解析】D项的“归”活用实词，使动用法“使……归”的意思。6、【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C（分析综合）【试题答案】A【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，作答时需对照选项与原文，概括分析比较，找出

4、概括不准确的地方得出答案，此类试题常在个别词句上设置错误干扰项。7、（1）【译文】长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”（2）【译文】有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为B（理解）【试题解析】（1）关键字：““骤”：突然；“骇”：以……为骇，意动用法。这两个是主要得分点。（2）句中关键词要翻译到位，如“以”：因为，“走”：逃跑；“而”

5、：并且递进关系；“退”：赶走。9、【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、作者的情感和表达技巧”的能力。能力层级为D（理解鉴赏评价），难度不大。【试题答案】实写山花随流水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。8、【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的意境和作者情感态度”的能力。能力层级为D（理解鉴赏评价）【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随流水流出等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。10、【试

6、题考点】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力。能力层级为（识记）【试题解析】本试题沿用08、09、10年“8选5”的形式，这类形式是学生欢迎的，并且今年的默写内容立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。其中初中只有1篇诸葛亮《出师表》，其他均为高中的两篇序，一篇政论文，四首诗词，其中选修课文考了两篇，一是孟浩然《夜归鹿门歌》，一是周邦彦《苏幕遮》。答案：虽九死其犹未悔仁义不施而攻守之势异也不宜妄自菲薄俯察品类之盛响穷彭蠡之滨鹿门月照开烟树一蓑烟雨任平生叶上初阳干宿雨11、【试题答案】答案示例一：做好

7、鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）答案示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）【试题解析】答案不拘一格。概括小说脉络，既可从事件发展脉络来概括，也可从主人公心里变化脉络来概括，有一定宽泛性。12、【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D（欣赏评价）【试题答案】蒙铁尔：当地的财主，粗暴、专制、冷酷、吝啬【试题解析】人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：1、小说中

8、的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。3小说人物的所生活的社会历史背景。4、文中作者或其他人物的介绍和评价解析。今年样式依旧，沿用09年模式，只答人物形象特点，不用解析，难度小。13、【试题考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言变表达能力，能力层级为D（理解鉴赏评价）【试题答案】（1）运用了夸张、比拟的手法