2011年高考江苏卷语

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1、2011年高考江苏卷语文答案一、语言文字运用3、下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概况，不要超过15个字。答案：地形水深、地质构造、相关资料4、（1）夏瑜、《药》（2）按语：回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。二.文言文阅读8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）陈希亮毁掉上百个不合礼制的祠堂，勒令巫师成为农民的有七十多家。（2）身居前行，命士持满无得发。译文：陈公身处于最前列，号令士兵将弓箭拉满但不射出。（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。译文：陈公宽恕了他,将他流放,把其余士兵全部

2、交给公府左右下属使唤,并且让他们把守仓库。三、古诗词鉴赏(1)1、诗坛地位，无人可比2、诗的思想情趣，洒脱不凡3、诗歌风格，清新俊逸（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己，用了借景抒情、寓情于景和虚实结合的表现手法（3）立足于诗，怀念李白；从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念。最后以渴望相见、切磋诗艺作结。四、名句名篇默写（1）泠然善也（2）乘骐骥以驰骋兮（3）星汉灿烂（4）屋舍俨然（5）可以知兴替（6）去来江口守空船（7）佛狸祠下（8）独立之精神11、（1）补充交代上文征调动员大会的内容。（2）为下文具

3、体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓同学、主动要求入伍的澹台伟）12、（1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。（2)学生间的递、接，表现了志同道合的学生间的忘形和契合。（3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。13、（1）学生形象：同是高材生，四年级的蒋姓同学处心积虑的逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台伟毅然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性，后者对话含蓄内敛，互

4、通衷曲，蕴含诗意。14、（1）深刻寓意①雪：昆明很少下雪，用下雪天渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。（2）表现人物①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓同学后的沉重心情。②萧子蔚。澹台伟面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③真太尉走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。15，首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧”的做法其次，分析人们“捧”的动机再次，用例证揭示“捧”的后果最后，提出正确的做法，呼应开头16、后果（1）助长贪欲，人们反受其害（2）腐

5、蚀人格，使之蜕化变质（3）恶性循环，造成毁灭性后果17、①“挖”是“自求多福”之道②“挖”与“捧”一样费力，但结果大不相同③“挖”与“捧”是因为多数人还未摆脱“捧”的惰性不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。　　请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。　　要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。什么是“平庸”庸：平常，不高明的。先秦时的“庸”是名词，是对某些地位较低的劳动者的一种称呼。随着社会政治、经济的变革，“庸”所指的对象也发生

6、了变化。平庸：寻常而不突出，没有作为；寻常而不高明。“拒绝平庸”就是拒绝无所作为、得过且过的消极思想的影响，以振奋的精神状态，投入生产、生活、学习和工作当中，追求生命的意义的亮度，生活的质量的精彩，生存价值的实现。用精彩装点动人的世界，用雄翼搏击浩瀚的长空。“平庸”的外延（1）“平庸”表现在个人生活、工作上。就是得过且过，庸庸碌碌。从深层上说，这是精神上的自我放逐，自我安慰，自我麻醉，自我解脱。其本质还是一种消极颓废的思想表现。（2）“平庸”表现在群体意识上。群体的平庸，则是群体没有核心思想，失去斗志、没有奋斗目标。如：十亿人民九亿赌，还有一

7、亿在跳舞。群体的平庸，则应当警醒，应当看作是一种毒瘤，因为它会践踏我们的思维，阉割人们的意志，妨碍社会的进步。（3）“平庸”有时也体现在产品设计上。（4）“平庸”有时也体现在文学创作上。……拒绝平庸，那就要要有积极的人生态度，创造卓越、接受卓越。平凡与平庸平凡，体现一种正常人生的价值观。平庸，是低于通常的价值观，流于俗，偏于人性之中比较低下的东西。平庸有其尺度，还不是低俗，不是恶俗，没有多少才智，在任何方面都缺乏突出卓越的表现。立意方向(1)平凡不等于平庸(2)不平庸要求有原则，鉴识，有坚守(3)不平庸就是要创新、发展、上进。构思议论文（1）

8、“拒绝平庸”就是论点。可进行“四大追问”：什么是平庸——为什么要拒绝平庸——怎样拒绝平庸——拒绝平庸将怎样。（2）评论式找一个“拒绝平庸”的人进行评论。如：史铁生、