20.美丽的丹顶鹤.美丽的丹顶鹤教学设计（胡文俊）

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1、学校淮阴师范学院第一附属小学（淮海路校区）姓名胡文俊年级二年级课题20．美丽的丹顶鹤（第二课时）第（七）单元教学目标1.品读课文，理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。学会本课3个生字，认识1个新偏旁，虎字头。理解由生字组成的词语。2.感知丹顶鹤的主要特征，初步培养学生结合观察有序表达的能力。迁移练习中训练学生表达能力。3.培养学生爱护动物、保护生态环境的意识。制定依据1.教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册的课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，通过描写丹

2、顶鹤的美丽色彩、修长形体和高雅姿态，让人觉得丹顶鹤十分惹人喜爱，由此引发学生产生保护丹顶鹤的强烈意念，潜移默化中渗透了保护野生动物的思想教育。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。本课时所学的第二、三自然段是课文的重点，内容紧扣丹顶鹤的“美丽”，从外形、姿态等方面介绍了丹顶鹤的美。外形美，重在写颜色，讲它羽毛的“白”,脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着的“鲜红鲜红”的红宝石，表现了它的亮丽。写姿态美，突出了它体型修长的特点，用“引吭高歌”和“展翅飞翔”时的优美姿态来表现

3、其高雅。第四自然段讲丹顶鹤每年到我国黄海之滨过冬，“无忧无虑”可以表明这里是过冬的好地方，人们是爱护它们的。此外，这一段还连接开头，在结构上有呼应之效。该段还传达了这样一个信息：为了让丹顶鹤无忧无虑生活在这里，人们必须保护环境，培养了学生的环保意识。文中还配有插图，图文对照，有助于学生体验丹顶鹤的美。对于“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“高雅”、“无忧无虑”等词需要适当点拨。本课所学生字难易适中，相同结构的字也比较多。低年级识字写字教学仍然是教学重点。本课时所学三个生字“虑、度、遥”，结构相同，但写

4、法不同。放在一起对比教学，易于学生掌握汉字写法。2.学情分析我们班共有51名同学，大多数孩子能够在课堂坚持认真听讲，并积极思考发言。有四五个孩子在课堂上等待“被问”，甚至有时注意力不太集中，对老师的问题不知所云。本篇课文，语言优美，学生容易理解，为了能够激发所有孩子的上课主动性，我课前也搜集了不少关于丹顶鹤的资料，期待每一位孩子都能在课堂中有精彩的表现。本篇课文，文字优美，很适合学生去诵读。诵读，是对课文音韵美、形象美、意蕴美等多层面进行整体性全面欣赏、品味的过程。所以在教学设计中，我尽量应用更

5、多的教学方法，让学生在感悟丹顶鹤的外形美和姿态美之后，充分朗读课文，在朗读中进一步升华对丹顶鹤美的感受。力求通过引导学生朗读欣赏，咀嚼语言、品味语言，感受课文的语言美、形象美、意蕴美，从而达到情感的共振，心灵的滋润，认识的升华。在课堂上，可以通过多种形式的读，让学生与文本充分对话。在朗读的过程中，学生感受到了丹顶鹤的美丽，品味积累了语言，读出了感受，读出了美。对于二年级的孩子来说，介绍动物的课文并不常见，之前学过的课文以童话居多。这篇文质兼美的状物散文，孩子们接触不多。现在的孩子，身边不缺少美，

6、但少的是发现美的眼睛，要想把发现的美用语言表达出来更是难上加难。教学本课时，作为语文老师，我要给学生发现美的眼睛，一颗感受美欣赏美的心灵。所以，教学中一定要让学生能找出课文中丹顶鹤的美丽所在，并通过想象补白从字里行间品读出丹顶鹤的美。二年级正处于写话的起步阶段，看图说话或看图写话的能力都有待提升，所以设计教学时考虑到这一点，在品读丹顶鹤美丽的同时，适当指导学生要有序观察，尽可能进行生动完整表达。阅读教学中，读书、思考、议论是重要的手段。读是前提，思是基础，议论是深化。在教学中我力求做到这一点。而

7、且，在教学中语言及词汇的积累应该成为学生的主动行为，低年级，老师要有意识培养学生学习语文的积累意识，让学生在自主实践中掌握一般的积累方法，不断提高学生的积累能力和兴趣。我们班孩子进入二年级以后，通过课堂教学实践指导，不少人已经能够把积累到的词语或句子应用到写话中去，能够较好地应用。词句的学习与感悟是小学生阅读教学最基础的训练，尤其是低年级更应该引起重视。通过词句的教学，教师不但引导学生理解了课文内容，而且读懂了文字背后的意思，较为深刻地领悟到了课文深层的内涵。本课中，可以用想象画面、还原画面的方

8、法帮助学生理解词语，如“引吭高歌”、“展翅飞翔”等姿态的理解感悟，借助图片，拓展想象，训练语言表达。在阅读中，引导学生一边读书，一边在脑海中“放电影”，呈现表象和画面，通过课文词句所描述的情景激活学生脑海中的生活画面，使学生对丹顶鹤的形象有了一个清晰的认识。如高雅、无忧无虑等词语，是帮助学生还原画面，激发想象的最好的教学点。在教学中，让孩子调动平时的生活积累，再借助课文中的插图，借助课文的语言，想象丹顶鹤的美丽姿态，进一步品味语言的美。课文中，学生通过读课文，能直接感悟到丹顶鹤的颜色美和姿态美，