初三语文 基础知识

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1、初三语文基础知识基础练习：1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是A.襁褓（qiánɡ）阴晦（huì）妖娆（ráo）陟罚臧否（fǒu）B.拮据（jū）睿智（ruì）商酌（zhuó）为民请命（wèi）C.诓骗（kuānɡ）逞辩（chénɡ）狡黠（xié）强聒不舍（ɡuō）D.汲取（xī）抽噎（yē）陨落（yùn）夙夜忧叹（sù）2.下列句子中没有错别字的一项是A.苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气。B.将全副精力集中到一件事上头，一点不旁务，便是敬。C.“正确答案只有一个”这种思维模式

2、，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。D.慢慢的你能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辄。3.下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是“黄叶”与“红叶”，是两种很相似的东西，在我们的观感上，各有不同的情调。如果容我做点譬喻，，黄叶就像清高的隐士，红叶是艳妆的美人了。A.虽然但那么则B.即使但如果就C.虽然而且或者也许D.即使但那么则4.结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是“逝者如斯夫，不舍昼夜！”我们每一天撕一张日

3、历，日历越来越薄，快要撕完的时候不免遽然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢？“冬天一到，春天还会远吗？”可是你一共能看见几次冬尽春来呢？A.有人说：“时间即金钱。”B.时光不断地在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。C.有人宁可逐迹山林，享受那清风明月，过那高蹈隐逸的生活。D.问题在，我们所能掌握的尚未逝去的时间，如何去打发它。5.下列句子的标点符号使用正确的一项是A.语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。B.

4、《敬业与乐业》这篇文章选自《饮冰室合集》，作者梁启超。是中国近代维新运动代表人物，著名学者。C.我们可以结合自己的所见所闻，以“君子爱财，取之有道”为题写一篇文章。D.据介绍：“十二五”期间，与安置房建设同步，东城区将主动向朝阳、通州两区外迁优质教育资源。6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是妈妈，你要秋天的雨点一般大的珍珠么？我要渡海到珍珠岛的岸上去。那个地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野花上颤动，珠子在绿草上微笑，珠子在有皱纹的石上跳跃，珠子被汹涌的海浪一大把一大把地撒在沙滩上

5、。我的哥哥呢，我要送他一对有翼的马，会在云端飞翔的。爸爸呢，我要带一支有魔力的笔给他，他还没有觉得，笔就写出字来了。你呢，妈妈，我一定要把那个值七个王国的首饰箱和珠宝送给你。A.选段中把“珍珠”比喻成“秋天的雨点”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。B.选段中运用“珠子在……上……”的排比句式，形象描写了晨光照耀下的珠子在各处的情态。C.选段中用“撒”赋予珠子以人的行为，生动地描写出沙滩上的珠子之多。D.选段中用“他还没有觉得，笔就写出字来了”夸大笔的“魔力”，强烈抒发了“我”对父母的爱。记叙文阅读

6、练习：整体阅读：怎样把文章看懂（一）思考作者写了什么，为什么写一般是：1、侧重写人：写了人物的经历，故事等，表达对某个人的某种情感，表达对某种精神或品质的赞美，2、侧重写景：作者描写了某种景物，表达了作者对这种景物的什么情感？学会在阅读的时候不断思考，不断追问，从而构建整体阅读印象，对文章有整体的认识（二）思考作者怎么写的1、关注文中的情感线索，看有没有情感的变化2、关注作者的议论抒情句，一般在文章的开头和结尾1、关注文中重点语句，重点语句往往体现了作者的情感。2、有些文章要注意弄清时代背景。对于那

7、些内容较深，有时代距离的文章，归纳中心时，要适当联系时代背景，弄清时代与人物或事件的关系后，才能正确归纳中心。（一）全面审题1、看清题目要求是做题的关键2、把握题目与题目之间的变化与差别忆冼星海茅盾和冼星海见面的时候，已经是在听过他的作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后。那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说还是小规模的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，朋友又告诉我，要是冼星海自任指挥，演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管是小规模，可是那一次的演奏还是十分美满。我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老

8、觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。从那时起，我便在想象：冼星海是怎样一个人呢？我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟，沉默寡言的人物。可是朋友们又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝的。我见过马达刻的一幅木刻：一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。木刻家的用意不在“写真