《美丽的丹顶鹤》第一课时 教学设计

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1、《美丽的丹顶鹤》第一课时一、激趣导入1、同学们，今天我们一起走进动物世界，去认识一种珍稀动物——丹顶鹤，请大家欣赏视频（播放丹顶鹤视频）2、看了这个珍稀动物之后，你有什么想说的呢？（丹顶鹤很美）是呀，丹顶鹤确实很美，这节课我们就一起去体会它的美！（板书课题）请大家伸出小手，和老师一起写课题。3、齐读课题。4、老师想问问你们，“丹”是什么意思？（学生回答）再读课题。过渡：要想知道丹顶鹤的美，首先，得把课文读通顺。二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、检查自读情况刚才我发现，很多小朋友读得可认真啦！课文里藏着许多词语，我想，一定难不倒

2、你们！（1）自读词语（2）开火车读词语，教师正音（3）全班齐读词语这些词语当中，有一个多音字，哪位小朋友眼睛最亮，能够迅速找到它？（教学多音字“传”）3、再读课文刚才同学们已经把词语读得很好了，现在把词语放进课文中，相信你们会一定会把课文读得更好！要求：边读边想想读了课文之后你知道了些什么？（抽生回答）孩子们真是太聪明了！才读了两遍课文就知道了这么多！大家都觉得丹顶鹤很美，下面我们就一起去欣赏它的美吧！三、品读课文（一）品读第二自然段1、出示丹顶鹤的图片（1）结合图片，按文中描写的顺序说说丹顶鹤的样子羽毛——脖子和翅膀边儿——头顶这句话中有一个生字宝宝，我们一起来学习它。（教学“却”字）（

3、2）请大家画出带有颜色的词丹顶鹤身上有几种颜色？（3种）齐读第一句话（1）指名读第二句话1问：“嵌”是什么意思？（较小的东西填在较大东西上的凹处）结合实际来理解。2问：同学们再想想，它的名字为什么叫“丹顶鹤”？课题上的“丹”是指什么颜色？（红颜色）明确：头顶是红色的，所以叫做“丹顶鹤”。（2）齐读第二自然段教师小结：丹顶鹤身上的颜色虽然只有三种，但正是这三种颜色的结合才让丹顶鹤显得更美丽！（二）品读第三自然段过渡：丹顶鹤不光颜色美，体态也非常的高雅。下面我们一起去看看它美美的姿态吧！1、教师范读第三自然段。学生找出本段共有几句话？（4句）2、请同学们再读这段话，边读边想为什么丹顶鹤很逗人喜

4、爱。可以画出相关的词语或句子。（抽生说）3、出示第二句话和丹顶鹤的图片（1）同学们，丹顶鹤有“三长”，分别是腿长、脖子长、嘴巴长.（2）你看，它是不是和其他鸟类不一样？很有它自己的特点！一起齐读第二句话，读出丹顶鹤的与众不同。4、谁来接着说丹顶鹤逗人喜爱的地方还有哪些？（抽生回答）5、理解：引吭高歌，指丹顶鹤放开嗓子大声歌唱6、引导看图片，哪幅是在“引吭高歌”？哪幅是在“展翅飞翔”？明确：丹顶鹤身材修长，引吭高歌时多么像一位自信的歌唱家，展翅飞翔时又那么潇洒，这么美的姿态就叫“高雅”。7、抽生读第四句话。丹顶鹤又叫“仙鹤”，这也体现了它的美丽。8、美美地读出丹顶鹤的高雅姿态（齐读第三自然段

5、）9、让我们把丹顶鹤的美记在心中，一起齐读第二、三自然段四、指导写字体会了丹顶鹤的美，老师想看看同学们还记不记得这些生字宝宝。出示生字：却、论、引、显、传。其中有一个字老师要特别提醒大家，它就是“却”（单耳旁）五、课堂小结这节课，我们体会了丹顶鹤的颜色美、姿态美，那同学们想不想知道美丽的丹顶鹤住在哪儿？（想）这个问题我们下节课再去寻找答案。