小动物过冬 第二课时 教学设计

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1、《小动物过冬》教学设计金湖县育才小学杨丽娟一、复习导入1、今天我们继续学习19课——小动物过冬（齐读课题）2、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还认识他们吗？——（板书三个动物图片）3、三个小动物给我们带来几组生字朋友，我们来读一读出示三组词语，指名读，齐读。4、师引读第一自然段（出示第一自然段）：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们——，日子——5、师引读第二自然段（出示第二自然段）：秋风刮起来了，天气——，一天——。6、你们看，它们每一个人都张着嘴巴，在表达自己的想法，和小伙伴交换意见，这就叫做“商量”（点红商量）提醒“量”轻声7、这天，三个小动物在商

2、量过冬的事。（板书：商量）二、教学新课1、想去听听它们是怎样商量的吗？让我们打开书，自己读读课文3-7自然段，边读边思考，这三个小动物打算怎样过冬的。（板书：？）生自由读。师巡视，提醒读书姿势。现在你们有答案了吗？它们都打算怎样过冬的？2、学习小燕子过冬方式指名说小燕子的。小燕子它准备飞到南方。（板书：飞南方），因为那儿非常的——暖和。冬天，太阳照在身上的感觉就是“暖和”。小燕子要飞到南方去，是因为那儿暖和。谁再来读读这一段话。（出示第三自然段，点红“暖和”）。听清小燕子的话了？它什么时候飞回来？你来说——要等到“春暖花开”的时候。什么是春暖花开？（出示

3、“春暖花开”）你来说——春天很暖和，花都开了，这就叫做“春暖花开”。是啊，这是多么美丽的景象啊！让我们一起来欣赏欣赏（出示春天的图片），看到这么美得景象，让我们不由得想起几个描写春天的成语，谁来说一说——（出示春天的成语），齐读成语。让我们记住这么美丽的景象，等待小燕子的归来，齐读第三自然段（出示第三自然段，点红“春暖花开”）④像小燕子这样飞到南方过冬的方式，我们叫做“迁徙”（板书“迁徙”）。⑤像小燕子这样要迁徙过冬的小动物还有哪些呢？我们来看一看。（出示迁徙图）。1、学习小青蛙的过冬方式①知道了小燕子的打算，那小青蛙呢？指名回答②（出示第五自然段）小青

4、蛙说，我准备吃得饱饱的，过两天就钻到泥土里，——睡上一大觉。（点红“饱饱”“好好”）。小青蛙在说这句话是，用了两个“饱”，两个“好”，这样用词有什么好处呢？我们来演一演，感受感受，我怎么说，你们怎么演师——我吃饱了。有的小朋友摸肚子了。师——我吃的饱饱的。有的人把肚子挺起来了，还打了饱嗝。谁来告诉我们有什么不同？用了两个饱，说明它已经吃的饱饱的，都有点胀了。现在你知道“好好睡上一大觉”，也就是说它睡得——睡得很香。你能把你的感受读出来吗？谁来试试看，指名读第二句话。③它一直要睡到——来年春天，这可真是“一大觉”（点红一大觉），咱们一起来读第二句话。④现在

5、我们知道小青蛙的过冬方式是——睡大觉（板书：睡大觉）⑤不过，我们要注意，它可是要钻到泥土里去的。（点红：钻）（出示：甲骨文“钻”）钻在最早的甲骨文中，是一支铁箭，有力的把土墙都射穿了，经过几千年的演变，这支铁箭变成了金字旁，现在我们看见金字旁，依然能感受到钻的力量，再读一读这个字，齐读。小青蛙是怎样钻到泥土里睡大觉的呢？我们来看一看。（播放视频），小朋友，它是怎样钻的呢？（用后退用力的蹬）咦？它怎么停下来了？（现在它停下来喘气，休息一下，让我们来看看，它接着往里钻，累了就歇一会。）原来，钻到泥土里是要这么用力的呀！所以，你瞧，这个钻字用的真好！齐读第二句

6、话，把小青蛙钻的样子读出来。⑥像小青蛙这样，钻到泥土里睡大觉的过冬方式，我们称之为“冬眠”，（板书：冬眠）。还有哪些小动物是冬眠的过冬方式呢？我们来看一看！（出示冬眠的动物）。4、学习小蜜蜂的过冬方式①小蜜蜂打算怎样过冬呢？你来说——（出示第七自然段）齐读（出示蜂巢）你们看，这就是蜂巢，你知道小蜜蜂在蜂巢里藏了什么？你来说——（板书：藏蜂蜜），那么冬天的时候，小蜜蜂自己也藏在蜂巢里吃蜂蜜，它说，我早就采了很多蜜（点红：早）猜一猜，有多早？你来猜——恩，是春天的时候，小蜜蜂就开始藏蜂蜜，经过春天、夏天、秋天，三个季节的积累，蜂巢里藏得蜂蜜多不多？正是因为多

7、，所以才“够”吃上一个冬天的（点红：够），你们看，够字里面也有一个多。②小蜜蜂真勤劳，让我们想到一年级认识的一个小动物，就是——小蚂蚁。我们可以用这两个成语来夸夸它们，就是——有备无患，防患未然（出示成语）有感情齐读成语。③小蜜蜂真勤劳，早早就做准备，把过冬的蜂蜜藏在蜂巢里，这种过冬的方式叫——备粮（板书：备粮）④还有一些动物的过冬方式跟小蜜蜂一样，我们来看一看（出示备粮的动物）⑤真是一些勤劳的动物，我们一起读一读（出示第七自然段）5、小朋友，你们看，三个小动物，经过商量，都找到了自己过冬的方式，现在，我们这个问号就能去掉了（板书问号）6、下面，我们分角

8、色朗读课文，学着它们的样子再来商量商量。在这个故事里，小燕子不仅说了自己过冬的方