课题我应该感到自豪才对年级三执教人乐玲

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1、课题：我应该感到自豪才对年级：三执教人：乐玲备课组讨论时间：2018.11.19地点：三（3）班参加人员：王潮、乐玲、金依纯、石晋晔、范江英教案14、我应该感到自豪才对（第二课时） 一、复习导入 1、师：同学们，这节课我们继续学习第14课—— 我应该感到自豪才对（齐读课题） 2、师：同学们看，这些词语你会读吗？ 出示词语：委屈  担心  自豪（问：同学们看这些词语都是写小骆驼什么的？这一排是表示心情的词语，谁能带着这样的感情来读好它） 脚掌  睫毛  驼峰（这些又是写骆驼的什么？身体部位）       镜子  茫茫  走一趟（后鼻音） 

2、疙瘩  骆驼  俯下身子 （轻声） 3、还记得课题中的“我”指的是谁呢？  说的真好！我们的故事也就从小骆驼这里开始了……二、讲授1-2自然段 1、师：指生回答，我请一位小朋友读一下第一自然段。（出示句子）其他同学可要认真听好，用心感受。 2、师：小骆驼在小溪边照镜子”说明了什么呢？3、师：是啊，爱美之心人皆有之。 4、再来读小红马的话？指名读 （1）从他的朗读中你体会出什么？从哪个词看出小红马在嘲笑小骆驼？ （在课件上点红：难看） 加上提示语，再读，还从哪个词可以看出小红马嘲笑小骆驼？ （在课件上点红：喷着响鼻） （2）你能当当小红马

3、，用嘲笑的语气说说这句话吗？（指导读出嘲笑语气）指名读2位 （师小结：看！抓住关键词和提示语就可以感受人物内心活动，我们在平时习作中也可以通过运用恰当的提示语来描述人物内心活动。） 5、小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看呢？ 【板书：脚掌、驼峰、睫毛】 6、师：如果你是小骆驼，听了后会是怎样的心情？ 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会伤心地哭。 生：如果我是小骆驼，听了小红马的话会很委屈。 7、师：听别人说自己难看，心里肯定不舒服。小骆驼心里觉得很——【板书：委屈】    小骆驼受到了委屈第一个想到了谁？（妈妈）那么，骆驼妈妈是怎么安慰

4、孩子的呢？指生回答 出示句子： 孩子明天你跟我到沙漠里走一趟吧。   指名读。你读懂了什么？骆驼妈妈对孩子怎么样？你能读出疼爱地感情吗？齐读 8、师: 现在那就让我们跟随小骆驼和他的妈妈进行一次沙漠之行吧！ 师：出发之前啊，老师想问问同学们你们去过沙漠吗？那在电视上你们见过沙漠吗？那你印象中沙漠是什么样子的呢？（生交流） 三、学习三四自然段 过渡：看来大家对沙漠有所了解。那课文里又是怎样描写大沙漠的呢？不动笔墨不读书，请小朋友们自由读三四自然段，边读边圈画出描写沙漠的词语。 1、师：你找到了吗？谁来说一说？ 生汇总：茫茫的大沙漠、松散的

5、沙子、无边无际的沙漠、风沙铺天盖地 师：同学们，你们找得真准，我想请几位小朋友来读读看，看谁能读出沙漠的感觉来。指名2-3位，齐读 （1）现在就让我们跟随画面，走进这茫茫的大沙漠（播放沙漠图片） （2）想着刚才的画面，这是一个怎样的沙漠？把这些词组的意思读出来。齐读 师：读得多好，读出词语的味道了，你把词语给读活了。 2、过渡：哎呀，沙漠里的环境这么恶劣，老师不免为小骆驼和它的妈妈担忧起来，它们能顺利走过大沙漠吗? 3、 骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢？ 请同学们默读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用—

6、勾画出来。你找到了什么作用？ A、交流脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？【板书：陷不进沙】你是从那里知道答案的？你来读好这句话。 【出示妈妈说的话】妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的„„怎么拔得出来呢？”  a. 看妈妈说的话中有个“？”，谁能用上“。”说这句话。指名说（„„陷进沙子里，肯定拔不出来。） b.看！用上句号说意思没变。骆驼的脚掌会陷进沙子吗？因为他的脚掌是-----用问号说更能肯定骆驼脚掌是陷不进。 所以骆驼妈妈在说这句话时，她内心会觉得怎样？（自豪）谁能用自豪的语气说说这句话。 c. 从哪个词

7、也可以看出妈妈说这话时很自豪。（多亏）抓住关键词，谁再来自豪的读？指名读 d.教师小结：看！抓住关键词，也能体会出人物的心理活动。 B、交流驼峰的作用。  驼峰又有什么作用呢？【板书：贮存养料】 1、如果此时你就置身于沙漠之中，你眼前看到的是什么？远一点呢？再远一点呢？一直到天边还是„用文中的一个词就是„ 2、面对这样一个没有水、没有食物的茫茫沙漠，小骆驼最担心什么？指名读小骆驼说的话。妈妈怎样安慰小骆驼呢？指名读。【出示妈妈和小骆驼说的话】 a.幸好他们有驼峰可以贮存养料。那这些养料够他们用吗？从哪个词语知道的。比一比，“够”和“足够

8、”这两个词意思有什么不一样吗？指名回答 【预设过程：引导学生说出“够”说明刚满足。“足够”说明很充足还有剩余。】 b.小结：一字之差可以告诉我们这么多，文中的词语用的多恰当呀。 【出示介绍驼峰知识】老师描述