苏教版小学二年级语文上册《识字6》

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1、义务教育苏教版二年级上册识字6（第一课时教学设计）官渡区福德中心学校刘亚萍义务教育苏教版小学语文二年级上册识字6执教者：刘亚萍教材分析：本课所学的词语介绍了祖国大地不同地域颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。教学总目标：1、学会本课3个生字。2、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。3、了解祖国大地不同地域的一些自然景观，体现祖国地域辽阔和物产丰富。教学重、难点：1、识字和写字。2、了解祖国不同地域

2、的自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。3、激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。教学课时：2课时第一课时目标：1、读准本课12个词语，会写生字“塞”；2、观察图画，认识图上描绘的事物凭借图画理解第一行和第二行词串。重、难点：1、感受塞北和江南的自然风光，通过朗读来表现景色的优美。2、体会祖国地域辽阔，激发对祖国的热爱。教学过程：一、导入：1、谈话：小朋友们喜欢旅游吗？都去过哪些地方，给大家介绍介绍吧！2、揭题：小朋友们去过的地方还真不少，这说明我们的祖国幅员辽阔、物产丰富、风景优美，这节课我们就一起走进识字

3、6，跟随老师到祖国各地去走走看看！（板书：识字6）齐读二、初读韵文1、提出自读要求：借助拼音把字音读准了。2、（词语）检查自读情况：开火车一人读一个词语，如果小火车读对了，就请大家跟着读两遍。3、（词串）韵文去掉拼音：要求一行里面的三个词语要读连贯。抽生读一行词串，如果读对了，就请大家跟着读。4、（韵文）要求：每一行词串之间要有一定停顿，齐读。5、请同学们看看红颜色的这一竖列词语，咋们一起读，看看你有什么发现？（板书：塞北江南海岛高原）它们表示的是四个不同的地域，可见我们的祖国地大物博、山河壮丽，不仅有一望无际的塞北草原秋光和小桥流水人

4、家的江南春色，还有骄阳似火的海岛夏景和牦牛成群、冰天雪地的高原冬天。美吗？三、学习第二组词串1、课件出示情境图片：师：小朋友们准备好！让我们系上安全带乘飞机从昆明出发，抵达今天旅行的第一站吧！2、课件出示：“江南”在地图上的位置：长江中下游以南的区域。3、出示“杏花”图，师述：这是江南最有代表性的花---杏花，每年春季开放，果实就是杏子，可以制作成我们常吃的杏干、杏肉。（）的杏花，指导朗读。4、杏花这么美丽、娇艳，正是因为有春雨的滋润，所以说“春雨贵如油”，且细如牛毛、细如花针。（）的春雨，指导朗读。5、播放江南水乡视频师：春雨淅淅沥沥

5、的下着，有时要下一整天，有时甚至要下两三天，所以江南才有了“水乡”的美称。让我们一起漫步在江南的春天，欣赏这江南水乡的美景吧！6、师：孩子们，此时此刻你想要怎样来赞美江南呢？师示范《忆江南》，提醒同学们用学过的课文或古诗来赞美江南。7、指导朗读第二行词串：漫步在江南水乡，我们欣赏到春雨沐浴下，开的娇艳的杏花，真让我们对江南的春天流连忘返！四、学习第一组词串1、过渡：告别了江南的春色，第二站老师带领大家北上到塞北吧！2、课件出示：“塞北”在地图上的位置：长城以北的广大地区3、播放视频塞北秋光4、师：一望无际的塞北大草原上你看到了什么？理解

6、“骏马”：跑得快的好马。指导朗读。5、师：策马奔腾在塞北大草原你还感受到迎面吹来了什么？这是怎样的秋风？指导朗读。6、播放《赛马》音乐，随乐做动作并感悟师：小朋友们想骑马吗？我们赶快上马一起扬鞭出发吧！刚才我们一起迎着秋风、骑着骏马驰骋在一望无际的塞北草原，你有什么感受？7、指导朗读第一行词串塞北草原上，我们骑着骏马、迎面吹来凉爽的秋风，让我们感受到自由和奔放！五、指导书写“塞”：1、了解“塞”的字形演变。2、说说“塞”字的部首结构，怎样记住这个字。老师这样记：寒天滴水全无、茫茫一片干土。3、观察、交流“塞”字的占格。4、教师范写，学生

7、书空，同时说出笔顺。5、出示写字要求，学生描红、临写，展示作业、并评价。6、归纳“塞”字的形近字，并组词。六、课堂小结1、完整板书：请同学们看大屏幕上的图，辨别塞北和江南师：这两个地方给你留下什么印象？（板书：美）2、朗读升华：指导朗读一、二两行词串小朋友们读得真好，不仅让老师感受到塞北草原秋天的自由和奔放，更让老师感受到江南水乡春天的细腻和柔美。让我们把这两幅那么美的画面永远刻画在脑海中，记住它！3、情感激发：无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！那就是---中国！今天的旅程即将结束，下节课老师

8、再带领大家到海岛和高原分别去感受那里的骄阳似火和冰天雪地！板书设计：识字6塞北美江南海岛高原第二课时目标：1、有感情地朗读本课词串，会写生字“骄”、“岛”；2、认识图上描绘的事物凭借图画理解第三行和第四行词