18.1.1平行四边形性质第1课时

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1、下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？返回18.1.1平行四边形的性质（第1课时）学习目标：1、理解平行四边形的定义，理清四边形与平行四边形的关系.2、熟记平行四边形的性质，并会利用性质解决问题.学习指导：认真看课本（P41-42例1的内容）注意：1、理解平行四边形的定义，理清四边形与平行四边形的关系.并举例说明。2、动手画一个平行四边形，量一量，猜想它的边之间有什么关系？角呢？利用三角形全等来证明你的猜想.怎样用几何语言表示平行四边形的性质？3、回答云图中的问题，并思考解题依据是什么？4、认真分析例1，并注意例1的解题格式和步骤.自学5分钟，不能独立解决的问题上作标记

2、，便于对子交流或组内讨论。拯救我们的不是上帝，而是我们自己。独学（5分钟）请同学们根据“学习指导”认真阅读，相信你可以的，加油！学习指导：认真看课本（P41-42例1的内容）注意：1、理解平行四边形的定义，理清四边形与平行四边形的关系.并举例说明。2、动手画一个平行四边形，量一量，猜想它的边之间有什么关系？角呢？利用三角形全等来证明你的猜想.怎样用几何语言表示平行四边形的性质？3、回答云图中的问题，并思考解题依据是什么？4、认真分析例1，并注意例1的解题格式和步骤.自学5分钟，不能独立解决的问题上作标记，便于对子交流或组内讨论。对学同桌互相解决学习指导问题11、理解平

3、行四边形的定义，理清四边形与平行四边形的关系.并举例说明。互相比较一下，看看你们的答案是否一致。没有华丽的外表，却有充实的大脑。核桃组学以小组为单位思考并解决学习指导问题22、动手画一个平行四边形，量一量，猜想它的边之间有什么关系？角呢？利用三角形全等来证明你的猜想.怎样用几何语言表示平行四边形的性质？小组选取代表展示成果。根据表现奖励5、4、3、2、1分。展示大舞台，我们最精彩展示一：根据平行四边形的定义画平行四边形，证明平行四边形的性质展示二：在ABCD中，已知AB=4，BC=8,求ABCD的周长。展示三：在ABCD中，已知∠B=42°，求出∠C、∠D和∠A的度数

4、。展示1.写出平行四边形的性质2.用几何语言描述归纳总结边：2.平行四边形的性质：1.平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．归纳总结ABCD3.平行四边形的周长：两邻边之和×2对边平行且相等．角：对角相等，邻角互补。典型例析（一）巩固提升如图，在若∠A=130°，则∠B=___、∠C=___、∠D=___ABCD中，A:基础知识：B:变式训练：1、若∠A+∠C=200°，则∠A=____、∠B=____2、若∠A:∠B=5:4，则∠C=____、∠D=____CDAB50°130°50°100°80°100°80°返回C:拓展延伸：1、∠A:∠B:

5、∠C:∠D的度数可能是()A、1:2:3:4B、3:2:3:2C、2:3:3:2D、2:2:3:3B典型例析（二）如图在ABCD中A基础知识：1、若AB=1㎝，BC=2㎝，则ABCD的周长=______2、若AB=4㎝，则BC=______ABCD的周长为18㎝，B变式训练：若AB：BC=3：4，AB=6㎝，则BC=___，周长=___C拓展延伸：若AB=x-4，BC=x+3，CD=6㎝，则AD=______CDAB6cm5cm8cm28cm13cm返回典型例析(三)综合发散AB=6，BC=11，BE平分∠ABC，求DE的长。ABCD中，如图，ADCBE123返回